□福建省三明职业中专学校 吴 鉴

随着时代的发展，素质教育已深入人心，美术教育对全方位人才素质培养的作用也越发重要。蔡元培先生曾经强调过：“美育除包括各种直接的艺术创作和艺术教育外，凡社会环境的变化，文化建设，个人修养，社会的组织进步等，都应该包含在“美术”二字里。”简言之，就是处处有美术。总之，良好的美术修养，将是一个人一生受用不尽的财富。幼儿的绘画是他们本真的生命活动。根据幼儿心理学的研究，三到六岁的幼儿常常凭借事物的形态、颜色、声音和动作来进行思维，进而通过绘画来表达内心感受。在幼儿期，对幼儿进行绘画意识培养，能促进幼儿艺术能力的形成和发展。然而，“图片（实物）——示范——辅导——评论”四步曲一贯是现阶段绘画教学必备套路。这种一再强调对自然的模仿和再现，严重地阻碍了幼儿创造能力的发挥。因而，对幼儿绘画意识进行正确地培养显得尤其重要。

一、幼儿的心理特征

（一）感知觉特征

1.感觉（视觉）。

由于幼儿对鲜艳颜色比较敏感，因此在所有颜色中，幼儿对黄、红、绿颜色的辨认正确率最高，对12种颜色的辨认正确率顺序依次为：黄、红、绿、橙、白、浅蓝、紫、深棕、品红、蓝、棕、深绿；他们对12种颜色的辨认能力随年龄的增长而逐渐提高。

2.知觉。

幼儿的知觉主要反映在颜色知觉、空间知觉两个方面。幼儿对颜色的辨识能力随年龄的增长而提高，对不同颜色的辨识程度也是不同的；幼儿对颜色的辨认能力在5岁后明显提高；……