□江西省九江市修水县中心幼儿园 李丽

阅读是每个人开始学习的手段，也是终身学习的有效途径，3-6岁是幼儿进行早期阅读的重要阶段，也是培养幼儿早期阅读能力的关键性时期。所以，幼儿教师必须注重对幼儿的早期阅读教学，以促进幼儿语言发展、培养幼儿阅读的良好习惯，发展幼儿的早期阅读能力。

一、创设生活阅读环境，营造良好阅读氛围

良好环境与氛围的支持能够促进早期阅读教学更加高效的开展，能够让幼儿更加体会到阅读的乐趣。所以，幼儿教师必须要为幼儿创设一个良好的阅读环境，营造良好的阅读氛围。

一方面，教师需要优化班级内环境的布置，将一些阅读的文字和与生活紧密相关的元素充分的融入到环境之中，创设出生活化的阅读环境，有意识地让幼儿更加广泛地接受书面语言知识；另一方面，教师需要为幼儿提供安静、舒适且独立的阅读区域和空间，自觉的形成安静的阅读氛围，以消除幼儿心理上的紧张和畏惧，让幼儿能够更加积极主动地进入到阅读过程之中。例如，为了给幼儿们营造一个良好的阅读氛围，笔者将教室进行了改造，将光线充足的区域设置成了专门阅读的“阅读区”，并在阅读区内搭建了专属的小桌椅，提供丰富的图书读物，在阅读区内，幼儿们可以自由选择阅读的刊物，根据自己喜欢的风格进行阅读。另外，为了能够放松幼儿们的心情，笔者每月都会将阅读区进行风格更换，让幼儿们感受到阅读区的温暖与宽松。……