□福建省三明市尤溪县梅仙中学 詹茂栋

所谓人文素养，指的是个体的一种内在品质，是对外在各种生命个体生存发展的内在价值与意义的关注；是对人的幸福与尊严的关注；是对健全人格与高尚情操的关注，是中学生应当具备的内在品质素质。初中是学生人生观、世界观等思想道德观念形成的重要时期，于初中的语文教学中培养学生人文素养具有重要意义。语文新课程标准也明确提出培养学生人文素养的要求。下面立足实际，结合具体教学内容详细探讨如何在初中语文课堂中培养学生的人文素养。

一、于语文课文教学中增强人文色彩

语文有一定的综合性与艺术性，有着强烈的人文色彩。在日常教学中，教师要能结合具体教学内容有意识、有策略地指导学生深入感受语文学科的人文色彩，让学生对“人文素养”这一概念有一个初步的了解与认识，为学生人文素养的形成与提升奠定良好的基础。在课堂教学中，教师可将我国不同时代、不同地区的文化与语文课文有机融合，让学生充分感受中华文化的丰富性、感受语文的多样性，同时让学生在学习过程中产生对中国民族文化的依赖与热爱，产生浓厚的爱国之情，实现对中华文化、语文学科的全新理解与认知。例如，在引导学生学习《登勃朗峰》这篇课文时，教师就可利用多媒体为学生播放一些与勃朗峰以及旅行相关的视频、图片、音乐等，利用多媒体先为学生展示勃朗峰以及周边的景色，在开阔学生眼界、调动学生思维的同时激发学生对大自然、对旅行的向往。……