谭淑梅

(重庆市涪陵高级中学校，重庆 408000)

任务驱动型作文在2016年的高考作文新课标全国一卷当中并没有出现，而是被漫画形式所代替，似乎有势微的趋势。但从任务驱动作文对学生的培养目标上来看，任务驱动作文在对学生阅读能力、思维能力、理解能力的培养上具有重要的推动作用，任务驱动型教学模式有一定的评论特性，可以让学生在作文的写作过程当中使学生的思维能力与辨理能力更加明晰，让学生掌握任务驱动作文的写作方法对中学教学有着重要的作用。

一、任务驱动教学首先要提升学生的思维辨别能力

与传统的作文写作方式相比，任务驱动作文写作是一个“新生儿”。任务驱动作文是近两年才兴起的一个概念，相关的教学理论与方法还不甚成熟。中学语文教师在向学生讲解任务驱动作文的时候会存在着一定的经验不足，对学生的培养上缺乏一套完整的理论来支撑。学生在写作的过程当中因为是新的作文写作方法，往往会感到力不从心，在写作的过程当中会遇到各种各样的困难。古语云“不破不立”，要想让学生在任务驱动写作当中取得大的进步，关键在于要提升学生的思维辨别能力。深层次的挖掘学生任务驱动写作出现的问题，会发现学生之所以不能在任务写作上取得一定的进步，一方面是因为学生长期的在学校这样一个相对封闭的环境当中与外界的接触比较少，对社会的认识也不够成熟。……