汪春花

(重庆市黔江区育才小学校，重庆 409000)

习惯是一种强大而顽固的力量，好的习惯可以指引学生走好人生之路，而坏的习惯则会给学生的学习生活造成重重阻挠。特别是在小学阶段，学生缺乏清晰的学习概念，他们的学习尚未形成基本的模式和体系，因此好习惯的正面引导作用更加突出。良好的学习习惯应当包括多个方面，教师既要把握学生在校的学习状态，也要关注学生课后的学习习惯。因此，本文将从小学生数学学习习惯的培养展开分析，深入探究习惯培养的方法和条件。

一、培养学生课前准备的习惯

学生充分的课前准备能够为课堂表现的活跃机变带来重要的帮助。特别是在小学阶段，学生的学习基础薄弱，如果学生不养成主动进行课前准备的习惯就很容易跟不上课堂节奏，从而导致自己的学习效率得不到保障。教师培养学生的课前准备习惯应当从以下几个方面做起：

(一)预习教学内容

小学生的数学知识储备少，因此良好的预习习惯是帮助学生跟上课堂教学节奏的重要途径。学生在课前及时预习教学内容，能够形成对新知识的基本把握，从而为学生课堂上的活跃表现打好基础。学生良好的预习习惯应当包括阅读教材内容、解答课前问题、思考数学例题、完成简单习题。通过这种方式，学生才能更好地把握教学内容的重点和难点，并且可以随时在课堂学习中提出自己的学习疑问，从而提升教学的目的性和针对性。……