英语专业毕业论文写作中的问题分析

2019-01-12薛金梅

魅力中国 2019年26期

薛金梅

（内蒙古自治区团校（内蒙古师范大学青年政治学院），内蒙古呼和浩特 010000）

一、引言

毕业论文写作是大学英语专业教学计划中一个不可缺少的部分和实践性环节。毕业论文的撰写既是一种科学研究，又是一次培养创新意识、实践“做学问”的机会。撰写毕业论文也是学习思辨、提高语言运用能力的具体实践。它是大学本科教育阶段即将结束时对学生的一项综合性的检测,是学生获取学士学位的一项重要依据,是一件意义重大的工作。

二、学生毕业论文写作现状

就选题方面而言，有的学生在选题时表现出很大的盲目性，往往受身边同学影响，别人选什么话题就跟着选。有的定题困难，选题时左右摇摆，不停地更换自己的选题；还有的选题草率，不经过前期研究或是认真地思索便匆匆选定。有的同学选题与所学专业毫无关系。在研究的内容方面，主要表现在，学生根据自己的研究内容收集到了一些资料，可是很多学生却不能合理地整理和加工手头收集到的资料，更谈不上在深入研究和分析的基础上，得出令人满意的结论。有的学生只能简单地、机械地将一些资料东拼西凑地堆积起来，在形式上像一篇论文，但在论证过程中，缺乏理论支撑，概念模糊，理论错误。在具体的写作方面，学生也存在很多的问题。这些问题体现在体裁意识、论文格式、摘要的撰写、关键词的规范程度、引文、参考文献的标注、词法、句法、书面语与口语语体等方面。有的学生还存在抄袭的现象。

三、毕业论文写作中的问题分析

（一）教师指导的问题

指导教师教学工作繁重，而教学工作往往是硬任务，但在毕业论文的指导方面投入的精力相对较少。有时只是凭自己的感觉指导学生。无法从深度和广度上高效地帮助学生。指导者自身的知识结构有些老化、观念陈旧，在具体的指导过程中难以用科学的方法以及创新的理念去引导和启发学生。在平时的辅导过程中，过度地强调基本理论和基本方法的介绍和讲解，但个案的分析或是实践的开展，却没有得到应有的重视，致使多数学生表面上好像已经理解和吸收了论文写作的知识，而在开展与毕业论文相关的具体的研究的时候，却一问三不知。

（二）学生存在的问题

1.认识不到位，在思想上缺乏应有的重视。2.对完成毕业论文所应该具备的知识、理论和技能的掌握情况不扎实。3.缺乏对选题所涉及到的学科领域的深入了解，从而做不到正确认识和理解题目的要求和目的。4.很难做到独立地、高效地分析和解决问题。5.对自己的要求不高，只求能过则过。6.没有探索的欲望，思维陈旧、缺乏创新。7.感性认识很强，但缺乏理性的归纳、概括、分析、总结的能力。

四、改进毕业论文写作的建议

（一）教师指导方面

教师要指定辅导计划。要求学生学会查阅和分析文献，学会撰写文献综述。论文开题，要求学生进行开题称述。学生围绕选题，从“为什么选，怎么做，结论是什么”三个角度去思考。学生再理清论文结构的前提下，开始论文初稿写作。接下来就是批阅初稿，教师要围绕论文内容和结构两方面进行批阅。内容主要是指出学生论文中的语言表述错误，逻辑错误，语法错误，语言衔接与连贯，标点符号等。结构方面需要帮助学生梳理论文写作“规范性”问题，包括各级标题是否表述一致；图表和文字搭配的位置是否规范；字体，字号，对齐等基本格式规范；参考文献排列是否合格等。从撰写初稿到最终定稿，指导老师大约要修改五次左右。在这期间，指导教师可以组织学生集体批阅论文，提出存在的问题，相互借鉴。

（二）学生写作方面

针对学生论文写作中态度不够端正、学术研究能力较低、语言表达能力欠佳等问题。提高学生论文写作水平的一个有效的途径是从基础英语技能课到高年级的专业知识课,每学期教师都指导学生做一些小型的研究课题,要求学生收集资料、阅读文献，读书交流，写出文献综述或读书报告(字数可控制在800- 1600之间,成绩记入期末总分)。在平时的学习中，学生多练习写作，把优秀的文章，发在外语系公众号上，供其他同学交流学习。通过这样一系列过程的学习，最后撰写毕业论文就水到渠成了。