初中道德与法治课中如何培养学生自主学习能力

2019-01-12陈志清

魅力中国 2019年26期

陈志清

（江西省抚州市临川区青泥中学，江西抚州 344128）

在初中阶段的日常学习中，学生缺乏良好的行为习惯，法律意识淡薄是学生普遍存在的问题。基于这种情况，教师就要充分重视道德与法治教学工作的开展，通过创新教学模式，营造良好教学氛围等方式，提高学生的思想道德水平，帮助学生形成良好的行为习惯。

一、自主学习概述

自主学习是一种学习方式，学生独立自主进行学习活动的能力，也是当今教育的主题。它是通过确立学习目标，设置学习问题等元认知策略来实现的。通过研究，对中学生自主学习现状进行统计和分析，深刻了解学生自主学习情况及遇到的问题。通过自主学习能力训练，培养学生的自主能力，让学生明确学习目标，能选择合适的学习方法，在学习过程中实现学生自我监控和自我评价，从而培养学生自主学习能力。

培养学生的自主学习能力，使学生由"学会"走向"会学"，是教师不断追求的目的，也是当前新课程改革的重要目标之一。因此，教师培养学生自主学习能力具有十分重要的作用。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，教师在课堂教学中要注重学生的独立思考，要让学生在感知知识的发生和发展过程中获取知识，培养学生创新意识与能力，进而获取今后生存、发展所必须的能力、意志和品质。

二、初中道德与法治课中培养学生自主学习能力的措施

（一）利用趣味性教学活动，激发学生学习兴趣

学习兴趣是提高学习效率的基础，也是学生树立自主学习意识的关键因素，主要是指学生对事物产生的一种爱好、向往与追求的心理，也是使学生能够变被动为主动学习的强大动力。在初中道德与法治教学工作开展中，教师只有对学生的学习兴趣进行有效地激发，才能使学生积极主动地参与到教学活动当中，顺利地完成学习任务。所以，教学工作者可以对趣味性的教学活动进行设定，并引导学生进行自主性的思考与探究，以更好地实现教学目标。例如，在对初中道德与法治教材中“合作、竞争”的相关知识内容进行学习时，教师可以将“老鹰捉小鸡”这种趣味性较高的游戏放在课堂导入环节中，组织学生积极参与到活动当中，让学生分成两个小组，并对“老鹰”和“小鸡”这两种不同的角色进行扮演。这样的教学方式，不仅能够充分调动学生的课堂参与度与学习积极性，同时，在整个教学活动的参与中，学生还能够充分感受竞争的氛围，体验到合作的重要性，从而充分认识到合作、竞争与实际生活的紧密联系，使学生能够对相应的知识内容进行自主性的思考、感知与探究，在树立正确学习意识的基础上，养成良好的自主学习习惯。

（二）对学生的责任感进行有意识地培养

1.利用合作学习模式，培养学生责任感

随着社会的不断进步，社会对人才的要求不仅仅是高水平的专业知识，还需要其具备对工作、对家庭、对自己等有较强的责任感。因此，在日常的教学活动中，教师要通过小组合作学习的方式，对学生的学习责任进行有意地培养，以更好地为其今后责任心的提升奠定坚实的基础。无论在学习中，还是在以后的社会生活中，都会有所帮助。无论大小事情，都应该具备良好的责任意识和勇于承担的责任心理，把事情做到最好。在小组合作学习中，教师对每个成员的责任进行落实，使其必须承担一定的责任，如果出现不负责任的行为，需要承担造成的后果。对于那种优秀的学生，应给予表扬，继续发挥自己的特长，使其做得更好。也要有责任心地去帮助稍差的学生，一起共进退，不仅在学习中提升了自身的学习成绩，在今后的生活中也是奠定了良好的基础，保持传统的优良责任感。

2.在探究实践中，培养学生责任感

在素质教育理念不断深入的时代背景下，培养学生的探究能力、实践能力已经成为教学工作内容，因此，教师要积极开展探究活动，在培养学生综合能力的基础上，推动学生责任感的有效提升。例如，在对“人民代表大会制度”的相关知识内容进行学习时，教师首先可以向学生介绍人大代表的相关内容，然后为学生构建相应的教学情境，引导学生以“记者”的身份，对当地的人大代表进行采访，并要求学生在采访之前，做好时间约定以及采访提纲的设计等工作，最后积极分享给其他同学，这样，不仅能够使学生充分掌握相关的知识内容，同时也能够在这一过程中独立思考，形成良好的自主学习意识。