贺周柏

（湖南省郴州市临武县第七完全小学，湖南 郴州 423000）

随着时代的进步与发展，我国的教育体系在变革中不断的发展进步，尊重、关心、理解、解放、激励、赞同孩子，开拓孩子的创新意识，提高孩子的学习积极性等一系列问题摆在家长、学校、教师的面前。为了让孩子能够更好的发展，树立正确的人生价值观，成为社会的栋梁之才。在此基础之上，在小学学校的管理中引入“以人为本”的理念，加强对小学学校的管理，并将“以人为本”的管理理念落实到小学教学管理工作中，才能使小学教学管理工作能够更好地开展，这也顺应了国家关于的“以人为本”的号召。

一、当前以人为本小学学校管理中的现状

管理模式古板不变，过度重视学生的学习成绩，忽视学生其他方面的发展。现在小学学校的制定一系列的制度让学生与教师遵守和实施，这一系列严格的规章制度使得教师成为一个按规办事的人员，抹杀了教师的创新性。我国号召在教学当中提倡“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展，但是在现在的学校教育当中，学校更多的是对“智”的发展，反而忽视了“体”“美”“劳”的发展。小学学校的管理应当以“以人文本”、“教育育人”的原则为宗旨，培养一批具有科学价值观的人才，不但要学习优异，还应当有个强健的体魄，优秀的品德，良好的服务意识，不应当因任何因素去忽略其他没德的发展，这是小学学校管理发展的前提。我国的教育是典型的应试教育，受到特殊的教学背景和教学环境的影响，“考试”在学校中占据最重要的部分，同时也成为选拔优生，评判每个学生能力的基础，以至于流行出现 “考考考，学校的法宝，分分分，学生的命根”这样的谚语，正是因为在这种应试教育的影响下，使得小学学校管理愈发的对考试成绩的偏爱，也因为这种大环境下，使得家长也将学习成绩作为衡量自己孩子能力的一种的体现，从而忽视了对孩子个性化和兴趣的培养，为了提高学习成绩，家长还会在放学之余为孩子增报各种学习补习班，在这种高压力、高强度的学习环境下，培养出了一个个考试机器，学生被动地接受学校填鸭式的教育，知其然不知其所以然。这不仅抹杀了孩子的天性，扼杀了他的创造积极性，也使得在孩子的童年当中仅仅存在考试成绩，在小学阶段就要面临繁重的学习作业和巨大的分数压力，而没有欢乐，这样更加不利于孩子的健康成长。

二、“以人为本”新模式在小学教学管理中的应用

树立以人为本的管理理念，转变小学管理者的观念，重视对教师的发展。学校的管理者在管理理念上应当发生转变，积极吸收现代教育改革当中的所带来的创新精神，提升自己的创新意识，从而加强对小学学校管理的创新管理。在学校的管理当中应当“群策群力”，拒绝“控制者”、“命令者”，学校每位职工、教师都可以对学校的管理提出自己的建议，只要这个建议有助于学校的发展，有助于对学生更好的教育。同时，学校的管理者应当处理好与教师、学生、家长与学校的关系，掌握更多合理的“以人为本”的管理理论，并且用“以人为本”理论指导实践，把人本思想推进到教育改革的管理当中，由管理者向服务者方向进行转变，无论在学校发生的任何事，都由学校的管理者带头为师生服务。学校的管理者也要经常的反省在自己身上存在的问题，要站在 家长、教师、学生的角度去考虑，多一点与实际相结合，少一点形式主义。再者，学校的管理者还应当关心教师的发展，加强对师资力量的建设，学校的根本在于学生，而学生的教育来自于教师，一个良好的师资队伍有利于对学生更好的教育，使学生能得到更好的发展，也能使学校的名誉得到更好的传播，让更多的学生来较就读，形成一个良性循环。所以，学校的管理工作不仅仅是对学生的重视，还要更加关心教师的发展，教师是学校中最主要的中坚力量，如他们能积极投身到工作中，这将直接影响到学校的教育质量以及学生的未来发展。因此，要提高教师的工作积极性，必须建立一个平等、民主、和谐的教学环境。在对小学教师的建设中，应当将教师从沉闷的教学环境中解放出来，提高他们得创新意识，使其改进现在教学方法，结合实际与创新探索出一个新的、有利于学生成长的教学方法。当然，在此基础上，在了解各个教师特点的情况下，也要对教师进行针对性的业务培训，提高其的执业素养，专业素质过硬。

结束语

总而言之，当前小学学校的管理，要持以人为本的理念，贯彻人本思想的执行，才能有效地促进教学的可持续发展。学校的管理者要摆脱理念的束缚，不断创新，找到切实有效的方法，提高学校的管理水平。同时，在保证学生身心健康发展的前提下，同时也要考虑教师的发展，提升教师的自身素质及职业素养，才能对学生的教育质量得到保证，为学校的教育和声誉做出贡献。