薛美琴

（南昌航空大学附属小学红谷滩分校，江西 南昌 330038）

一、学困生之反思

教学以来我一直同时担任两个班的数学老师，两个班的孩子有很明显的差异，区别在于课堂专注力，一个班的孩子80%以上会很认真听讲，另一个班的孩子相对来说就不是很理想，我在思考为什么同样的课，听课的效果却差异这么大，可能是时间分配不均匀，因担任其中一个班的班主任，，因此和这个班孩子接触的时间更长，对他们更了解，同时，我想对于以后的课堂的设计方面需要下功夫。下面我主要针对我班的一名后进生教育教学进行反思。

该生叫范哲涵，学习主动性一般，家长太忙，主要是爸爸管学习，但不能做到持之以恒，孩子本身很懂事，但因为基础知识不够扎实，想学但接收不了新知识，因此针对他这种情况，我免去他每周的数学知识要点总结，我让他把大把时间用到课堂基础作业上，例如在学习多位数乘一位数竖式计算，大部分孩子都已经掌握了，但在上了3课时后，他在计算时总是会有这样和那样的问题，于是我开始思考，怎么样可以解决这种现象，我回到知识的原点，让孩子每算一步就空一行，再算一步，每写完都要画好线，然后纵向也要划线，这样可以很清晰的看出每个数位上的数字，再进行相加，终于，运用完这种方法后，计算错误减少了很多，看来对于这种孩子很适合这种方法。同样适用于我以后遇到的学困生。为了让他能跟得上我的节奏，要求他课前预习 ——把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同。……