文 王 梅

户外游戏是指在老师的引导下，在预先设定的游戏区内，通过游戏让每个幼儿都动手、动脑，从而认识自然、认识社会、获得知识的一种活动方式。因此，我认为要引导幼儿进行各种游戏就要做好以下几个方面：

一、选择安全、舒适的活动场地

小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跤，应该将户外游戏的场地选择在相对安全的橡塑地面上或草坪上，这样幼儿可以尽情地玩耍而不易受到伤害。另外，由于小班幼儿注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，可以选择园内靠墙的一角作为游戏场地，这样幼儿不易受到大活动场地上喧哗声的影响，也不会因躲在角落里而被老师忽视。再者，我根据小班幼儿喜欢玩沙水游戏的特点，选择靠近沙水区的场地，这样当组织幼儿自主游戏时，就能让他们很快前往沙水区进行自己喜爱的游戏。

二、选择由易到难、循序渐进的游戏内容

刚入园时，小班幼儿对集体游戏不熟悉，相互之间也不认识，交往显得比较被动。户外游戏时，可选择一些以老师为主，内容简单又易于理解的游戏，如游戏“大气球”，幼儿手拉手围成圆圈随着老师发出的“嘭”的一声，幼儿嘴里一边发出“滋滋”的漏气声，一边随老师将圆圈缩小，又在老师打气的动作及声音提示下，将圆圈慢慢变大，游戏反复进行，幼儿乐此不疲。在这个游戏中，教师扮演主要角色，以积极的情绪感染幼儿，带领幼儿尽情玩耍。随着时间的推移，幼儿比较适应集体游戏了，我又选择了一些练习走、跑的游戏，如“木头人”“蛋宝宝回家”“跟着小旗走”等。随着幼儿对游戏规则的不断了解和彼此之间交往的密切，我提高了游戏内容的难度，并注意和主题教学相结合，如在进行“秋天来了”主题活动时，我组织幼儿进行了捡拾树叶比赛，通过捡拾各种树叶，让幼儿了解了很多关于秋天的知识。

三、选择经济、美观、一物多用的游戏材料

在户外游戏时，有趣的玩具器械会激发幼儿活动的热情和积极性。因此，小班幼儿选择游戏材料时，多选用一些自制的玩具器械。例如，我们用彩色布条和棉花缝制成“长尾巴”，刚一拿出来，幼儿们就被它们颜色鲜艳、柔软轻便、可变形、易于抓握的特点吸引住了。他们争着问这是什么，我鼓励他们为它起名字，并鼓励幼儿自己创作玩法。很快，幼儿就玩出了许多新花样：一会儿变作尾巴揪着玩，一会儿变成虫子拖着走；一会儿搭成小路走着玩，一会儿又变成小河跳着玩……再如，各种花布做成的大沙包在幼儿们手中变成了能顶、能扔、能背、能坐的宝贝；废旧鞋盒变成小车能拖拉、能垒叠；废旧饮料瓶变成保龄球、手榴弹、障碍瓶……这些经济美观的自制玩具器械，既增强了户外游戏的趣味性，保证了安全性，又极大地培养了幼儿的想象力和创造力。

四、选择自主性的户外游戏活动

幼儿自主性游戏是指幼儿在师生共同创设的游戏环境中，按自己的意愿自由选择游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进幼儿自主性、独立性、创造性的发展。

在组织小班幼儿进行户外游戏时，我们尽量让幼儿自由结伴，自主游戏。幼儿在自由活动中，随心所欲地选择玩具，探索大自然的奥秘，享受自由玩耍的乐趣。这种集体与自主游戏的结合，不但培养了幼儿的团队精神和集体荣誉感，也培养了幼儿的自主意识和善于思考、独立克服困难的良好品质。

五、选择安全的规则游戏

维果斯基认为：“规则是游戏最本质的特征。”一切真正的游戏都是规则游戏，没有规则行为就没有游戏可言。而由于游戏具有规则性的特点，它对培养幼儿行为的自觉纪律性、安全意识和自我保护能力都具有重要作用。因此，在户外游戏前，我们都要和幼儿一起分析游戏中容易出现的危险情况，并针对这些危险情况，让幼儿了解应该怎么样玩和如何保护自己，再进一步和幼儿一起制定简明易行的游戏规则，避免不安全情况发生。如在玩“开飞机”游戏时，我和幼儿一起分析：飞机在飞行时要按自己的航线飞行就不会相撞，如果乱飞就会相撞发生爆炸。怎样才能不让飞机爆炸呢？我们制定出了飞机要按自己的航道飞行，不能闯入别人航道飞行的规则。有了规则的约束，幼儿就能更好地进行游戏了。

总之，小班户外游戏的组织要根据幼儿生理、心理及个性发展的特点，从增强幼儿体质，提高幼儿动作的灵敏性、协调性、耐力及速度，促进幼儿个性和潜在能力的发展，培养勇敢、活泼、开朗的性格及良好习惯的角度出发，采用多种有趣的形式，展示其独特的教育作用和教育价值，促进幼儿全面和谐地发展。