■ 唐山市古冶区赵各庄第四小学 王彦庆

有些学校家校矛盾尖锐，家长上访、学闹情况多发，不仅影响教师深入进取的积极性，还阻碍学校教学改革的进程，最终影响孩子的健康成长。在我认为，化解这些矛盾的根本就是用爱来作润滑剂，改善学校、教师、家长的关系，促进三者积极联动，最后成就和谐的家校共育。

以爱当先，化解矛盾增信任

我校地处城乡结合部，家长群体身份迥异：既有井下矿工，也有国家干部和农民。为获取不同类型家长的信任，我们以爱为先导，化解各种矛盾，增强家校的相互信任与理解。

以爱增进教师与家长间的理解。面对家长的质疑，学校鼓励老师换位思考，让老师知道“家长会怎么想，学校该怎么做”。对于学校能做的，要坚决扛起责任，把自己的事情办好；对那些应该家长解决，但有实际困难的学生，我们则特别办理。比如，让过早来校的学生到值班室等候；对完成作业慢的学生，教师适当减少作业或降低难度；在校门口常备爱心雨具，解决孩子的淋雨问题。在一切从爱孩子角度出发的理念指引下，化解了家长对学校的责难、质疑。

用爱加强对特殊学生的关注。我校有一些智力不健全、发育迟缓、听力障碍的特殊学生群体。当其他小朋友快乐地读书、学习、玩耍时，这些孩子却连生活都不能自理。有时大小便失禁影响上课，老师就给他们清洗衣服和内裤，带他们到卫生室休息、烘烤；有时孩子上课犯病哭闹，老师像妈妈一样抱着他们稳定情绪。孩子们在爱中不断成长进步，家长对老师充满了感激和信任，尊重老师也就表现得越来越明显。

用爱提升学生能力，提高家长的信任度。除了学习成绩，很多家长越来越重视孩子能力的提升。学校成立了合唱、舞蹈、绘画、小主持等20多个活动小组，由专业教师对孩子进行辅导，发展孩子们的特长。每年，学校有艺术节、运动会、鼓号队展演等，给孩子展示的平台；另外，学校还经常组织学生开展诗词大会、读书汇报会等，提高孩子们弘扬祖国传统文化和热爱读书的热情。学生其他方面能力的日渐提升，使得家长对学校的信任度逐步增强，为家校互动创造有利条件。

以爱作桥，家校互通明责任

爱是消除学校与家庭之间情感障碍的保证，爱是使家校成为“知心朋友”的桥梁。用爱作桥，让家庭和学校明确自己的职责，发挥各自优势，和谐共生。

勤沟通，多种形式家校联系让家长明确自身责任。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”在当前教育体制之下，家庭教育对学校管理的作用异常重要。为此，学校在新生入学前召开家长会，对家长进行培训，明确指出家长的教育责任。学校借助于每学期一次的家长会、班级微信群等方式，让家长及时了解学校教育理念；公开校长电话、信箱以解答家长的疑问；利用学校公众号各项活动的美篇推送，展示孩子们精彩的活动身影；开展学校行政干部大走访活动帮助家长解决实际问题，促使家长履行职责。

做培训，帮助家长掌握教育方法。家长的素质差异较大，很多家长尽管有望子成龙之心，但苦于找不到适合子女教育的方法，为及时解决家长的困惑，学校每学期都邀请家庭教育专家到学校分学段为家长做培训，比如对低段学生家长进行《关注孩子学习的身心基础》、中年级进行《如何培养孩子的自信心》、高年级进行《建立生命铁三角》。与此同时，学校的公众号也及时推送有关家庭教育方面的知识。这些培训帮助家长掌握教育方法，提升家庭教育的效能。

办活动，让家长参与到学校的教育教学之中。让家长了解学校，明确责任的最简单方法就是举办活动，只有让家长参与到学校的活动之中，他们才能看到孩子的成长，体会教师工作的辛苦。为此，学校每年的春、秋季运动会，每年一届的诗词大会、图书跳蚤市场、读书汇报会、艺术节展演都邀请家长代表参与，既发挥了家长们的聪明才智，减轻了学校和老师的工作压力，也加深了家长对学校工作的理解与支持。

以爱为魂，家校携手育英才

我校的办学理念是“德礼至善，和谐发展”，而校园的和谐离不开爱。以爱为魂，让家庭和学校携起手来，共同培育优秀学子。

建立家长委员会，让家长参与到学校管理之中。学校建立了家长委员会，由家长代表选举了会长和副会长，让家长充分参与到学校管理之中。每学期开学初，校长都要向家长委员会汇报学校工作计划，征求家长的意见和建议；学期中，向家长下发征求意见卡，征求家长对学校管理的意见和问题；学期末，组织家长会议，征求家长对学校下一步工作的建议和想法。学校的大型活动有家长忙碌的身影，学校门口执勤有家长维持秩序的声音，活动小组有家长走进课堂讲课的画面。正是有了家长们的热心参与，校门口摆摊设点的没有了，阻塞交通的减少了，穿睡衣拖鞋进校的不见了，校内校外秩序一片井然。有了家长的积极参与，不仅减轻了老师们的繁重工作负担，使他们能潜下心来教书育人，学校的管理也更加透明、更加科学，发展规划更加合理。

发放家校联系卡，让教师和家长形成互动。

使用家校联系卡，引导家长参与学校管理，构建家校和谐互动平台。每天由家长记录孩子在家的作业、课外阅读、玩电子产品时间等，老师及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的各项表现。家长和老师积极配合，促使学生的管理更加有序。渐渐的，不按时完成作业的有了转变，上课不认真听讲的变得积极回答问题了，到家不写作业玩手机的变得认真读书了，打架斗殴的少了，学校的校风、学风明显改观。

形成学生评价体系，家校携手助推好习惯养成。为了让孩子们健康快乐成长，我校与家长群体携手建立了以诚信、善学、健体、博艺、创新为主的“赵四小逐梦少年评价体系”。评价体系从五大方面对学生进行综合评价，并按照评价结果为学生发放代表荣誉和学习成果的“梦想币”。在各项活动中，学生们各显才能，获得了一枚又一枚“梦想币”。“逐梦评价体系”的实施，赢得了老师和家长们的一致认可，孩子们的潜能被激发了出来，涌现出了一大批品学兼优的优秀学子。

一株幼苗的成长，需要学校、老师、家长共同的关怀和守候。正是我们用爱来做润滑剂，家校关系才更能和谐发展，学校的“闲事”才减少了。学校有了更多时间做“正事”，为创优质学校提供了有力保障。