山东：建立中小学教师绩效工资增量机制

山东省日前发布《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，从全面加强教师思想政治工作、全面提升教师队伍专业素质能力、全面深化教师管理体制机制改革、全面提高教师地位待遇、全力确保政策举措落地见效等五大方面，深入推进新时代教师队伍建设改革。

在提高教师地位待遇方面，山东要求建立中小学教师工资与当地公务员工资长效联动机制，在核定中小学绩效工资总量时，要统筹考虑当地公务员上年度实际收入水平。学校所在地调整公务员工资待遇时，必须同时间、同幅度考虑中小学教师，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。在中小学建立教师绩效工资增量机制，取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求，让学校统筹分配，更能有效体现工作量和工作绩效。

福建：设基础教育质量提升资金

福建省日前设立基础教育质量提升专项资金，奖补各地培育建设课程教学改革项目，其中安排省级扶贫开发重点县每个县10万元，原则上集中支持一所薄弱初中校实施质量提升计划。

福建强调，省级基础教育质量提升专项资金应主要用于课程教学改革、教师研训、教学成果推广应用等，原则上用于教学设备配备不超过30%，严禁用于抵顶市、县（区）本级财政生均公用经费财政拨款、人员经费支出、基本建设或偿还债务等支出。

江西：开展高中阶段教育普及攻坚

日前，江西发布《江西省高中阶段教育普及攻坚计划》，提出到2020年，全省普及高中阶段教育毛入学率不低于92%，较好满足初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。省、市、县将层层签订责任状，压实任务和责任，确保全省普及高中阶段教育目标如期实现。

为此，江西将推出扩大教育资源供给、完善经费投入机制等措施，全面加快高中阶段教育高质量发展。具体安排包括：制定消除普通高中大班额、大校额专项规划，确保2020年普通高中学校消除66人以上超大班额、56人以上大班额比例控制在5%以内，大校额比例控制在3%以内，从2018年起新建普通高中规模不得超过4000人。

江苏：专项治理中小学违规办学行为

江苏省近日开展中小学违规办学行为专项治理工作。在严禁义务教育学校考试入学方面，义务教育公办和政府公共资源参与举办的民办义务教育学校不得举行与入学相关的任何形式的笔试、面试；不得以社会培训机构组织的各类考试结果或以各类竞赛证书、考级证明等作为入学依据。

严禁义务教育学校考试排名方面，学校不得分重点班、实验班，不得采用分层走班形式变相设置快慢班；严禁频繁组织各类考试和测验，学校每学期统一组织的考试，小学不得超过1次，初中不得超过2次；学校或教师不得以任何形式公布学生的考试成绩及排名，包括平均分、高分率、分数段、作业准确率等；学校不得以考试成绩为主要标准考核、奖惩教师。

河南：构建学前教育四级结对帮扶网络

为发挥各级示范性幼儿园的辐射带动作用，河南省教育厅近日决定在全省范围内建立以提高薄弱地区和薄弱园办园质量为目标的结对帮扶机制，构建从省辖市到村的四级结对帮扶网络。首批确定158所省级示范幼儿园联系158个县（市、区）。

河南将按照“分层次、广覆盖”的工作思路，由教育厅统一安排省级示范幼儿园对口帮扶工作，制定具体实施方案，采取“全省覆盖、点面结合、整县推动、重点帮扶”的模式，每2-3所省级示范幼儿园结对1个县（市、区），并分别选定至少2所薄弱园（其中至少1所普惠性民办园）作为重点帮扶对象。

浙江：出台残疾儿童学前教育指导意见

浙江省发布《关于加强残疾儿童学前教育的指导意见》，要求到2020年持证残疾儿童学前三年入园率达到90%，建立和完善残疾儿童学前教育课程体系，建立科学评估和个别化教育制度，重视加强保育教育常规、设备维护和保养、幼儿安全等管理。

《意见》要求，学前教育机构要加强与当地医疗、康复机构合作，为残疾儿童提供半日制、小时制、亲子同训等多种形式的早期康复教育服务。还将把残疾儿童学前教育工作纳入当地学前教育的整体规划，将适龄残疾儿童入园率列入当地教育督导检查内容，创造条件让更多特殊教育学校尽快开办学前教育部，加快残疾儿童学前教育的全面普及。