石家庄市鹿泉区第一中学 王 英

前些天，同事带回办公室几张评教评学调查表。当我看到所任班级学生对我的评价时，简直不敢相信自己的眼睛。天啊，竟然有学生用格外尖刻的语言评价我，全班对我的评价也非常差。真的难以置信。手忙脚乱中，我把测评表匆匆放进抽屉，生怕别人看到。

回到家，眼泪像豆子一样，不听话地洒落了一地。爱人默默地听我叙说，随后打开了电脑，那里收藏着一个学生辱骂我的网帖，语言更加恶毒。我惊呆了！学生为什么要这样对待我？我做的一切不都是为了他们吗？

躺在床上，任由泪水在脸上流淌。突然，看到了上一届学生送给我的留言本，挣扎着坐起来一页页翻看。感动，欣慰，自豪和满足充斥着我的脑海。此时爱人走进来对我说：“大家都知道你是个认真、负责的好老师，所以你以前的学生都认可你。但是你不能永远活在过去，你要勇敢面对现实，改变自己。”我反驳道：“严格就是我的风格，自古‘严师出高徒’，他们有错误，难道我要装聋作哑吗？改变的不应该是我，应该是他们！”“时代在改变，学生也在变化，你能用老眼光去看待现在的学生吗？”爱人的话让我无语。是啊，我们和他们差了十几岁，时代赋予了90后这一代人新的特点。他们性格张扬，自我意识极强。我是不是应该学会适应他们呢？那天我一夜未眠。

第二天上课，走上讲台，我努力地让自己微笑，然而表情却不由自主地僵硬起来。这种尴尬的表情让学生不知所措，继而都咧嘴笑了。我鼓足勇气说：“Today it is sunny,so my mood is happy.Are you hap⁃py?”“Yes!”他们扯着嗓子大喊。课堂气氛顿时活跃了起来，这使我原本忐忑的心情平静了不少。接下来我史无前例地主动表扬了班上几个学习成绩较差但是最近表现很好的学生。当我表扬的话音刚落，全班所有学生都瞪大了双眼，随后是近乎欢呼的场面。那几个受到表扬的学生，脸上像挂着红红的彩霞，一个个不好意思地低下了头。我在他们的眼神里分明看到了一丝兴奋和激动。随后我提问了上节课的内容，班里的气氛又一次紧张了起来。这时我提问到高美生同学，他涨着红红的脸，结结巴巴说不出话来。最后，竟然大声地说：“我不会！”班里的空气霎时间凝固了起来，几十双眼睛盯着我。此时，我报以一个温柔的微笑，轻轻地说：“没关系，下次努力。”就这样，一节课的时间在轻松和愉悦中很快就过去了。

回到办公室，学生惊讶而又兴奋的眼神不断地在我的脑中浮现。上了几年课，直到今天我才认真地去思考一个学生喜欢的老师应该是什么样子。课下，我专门找几个以前对我有意见的学生谈话。让我没想到的是，他们曾经也迫切地想和我交流，但是我冷冰的态度，让他们望而却步。这之后，我才发现孩子们是那样的朴实、可爱。他们更渴望沟通，外表冷漠的背后是被拒绝的无助。

圣诞节和元旦到来了，我的桌子上摆满了各式各样的小礼物，我知道，那是学生一颗颗滚烫的心。

这件事使我认识到，新课程改革应该是理念上的改变，要重构师生关系。正如教育家赞科夫说的“就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生关系如何”。我们要从心底热爱学生，尊重学生，这样学生才能打开心门和我们一起建立和谐的师生关系，才能构建师生幸福。