华 岩 （甘肃天祝县民族师范附属小学）

备课，通俗地理解就是准备功课，而应用在教师身上指的就是教学的准备工作。我国教育研究者将备课作为教育重要的一个环节，这也充分说明了备课对学生学习的重要性。尤其是对于小学生，教师更需要将网络技术与备课教学结合到一起才能提高教师整体的备课质量。

一、当前网络集体备课实施所面临的困境

1.备课形式缺乏创新性

如今的小学课堂最明显的特征就是理论化教学，主要是因为家长对孩子的教育逐渐向国际化看齐，典型的特征就是孩子学前教育年龄有提前的趋势，这就大大提高了教师的教学难度。具体来说，传统的教学方式在网络环境下已经无法满足现代教学需要，而教师依然在考虑是否创新教学模式，这样的现象随着知识内容的深化以及学生思想意识的发展愈发严重。另外，教师的备课内容和形式不能依据学生的发展规律而变化，只是形式化地进行一系列的备课工作，从而降低了学生的学习效率。

2.网络备课形式化现象严重

由于备课需要花费教师一定的课外时间，更需要教师全体参与。因此，网络集体备课需要一定的综合因素才能顺利实现。但由于每一位教师的教学风格不同，学生之间也存在一定的差异性，于是在备课的过程中就容易产生不同见解和想法。在这里我们不能随意评价每一位教师的备课成果，因为同一种备课内容作用于不同的学生会产生不同的教学效果。为了避免教师之间发生严重的分歧，学校领导对教师网络集体备课教学模式也就不再提出更高的要求。具体来说，某些教师在备课中不能起到良好的表率作用，反而出现备课不认真或教学不积极的现象，严重影响了集体备课的质量，最终导致网络备课趋于形式化。

二、提高网络集体备课质量的有效策略

1.利用网络手段，创新备课内容

网络备课不同于一般备课的原因在于它是在网络环境中进行的，充分利用了多媒体技术提供的信息平台，然后搜集有价值的教学信息。因此，教师要有效利用网络环境，转变传统的教学模式，激发集体备课的创新力。例如，学生在学习古诗文时，教师可以在网上查找一些关于古代诗歌类的文章或者下载一些著名的古代风景画，备课过程中把个人搜集的图片信息集中在一起，筛选出最有价值的信息内容。最后将古诗所要表达的思想感情和主旨内涵以视频或者动图的形式展现在学生面前。这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，更有利于提高课堂教学效率，减轻学生的学业压力。但是，有些信息并不适用于备课教学，其很容易导致教学脱离教材。因此，教师在进行集体网络备课时不仅要培养自己的创新意识，还要立足于教材内容，制定出更加完善的教学计划。

2.建立专业化网络备课团队

上述内容中，我们已经提到网络环境的虚拟化。因此，为了进一步提高教师的合作能力以及集体备课制度的规范性，教师可以自主建立一个专业化的网络备课团队。例如，小学知识很多都涉及思维能力的培养，而教师恰好可以利用这一点将理科类的知识以图形的形式表现出来。首先，教师可以通过网络技术把不同的立体图形归纳在一个文件中，然后制作动图，总结图形之间的转换规律，借此来组织教学活动，充分体现网络集体备课的灵活性。

三、网络集体备课需要注意的问题

随着多媒体教学的普及，教师的教学手段越来越趋于便利化。但是过于便利的条件很容易导致教师过分依赖网络提供的信息资源，从而降低了自身的思考能力和教学质量。因此，教师还是要以学生和教材为主体，将网络技术作为有效的辅助手段，从而真正体现集体备课的应用价值。另外，很多院校在备课环节缺少反思。具体来说，当教师完成某一阶段的教学工作后，没有对该阶段的备课成果进行反思总结，使得无法认识教师自身存在的教学问题和不足，严重影响了教师教学水平的提升。

良好的备课内容能够促进学生学习质量的提升，也能增强教师的合作能力。因此，我国教育研究者在合作教学的基础上引入了网络集体备课模式，不仅能为教师提供丰富的教学素材，还可以优化小学生的知识体系和思维模式。