文／心路独舞 美国大学任职，华尔街日报、彭博商业周刊、读者原创版等特约撰稿

一个主动追赶蝴蝶的孩子会比后面有野猪追着跑的孩子跑得快也跑得长久，后者压力一旦消失可能就不跑了，这就是我们现在很多大学生的情况。

美国孩子的作业不需要家长辅导

从丫丫学前班起，每次开学前的迎新会上，老师在讲到课后作业的时候都不忘对家长提上一句：“不管是不是全部正确，一定要鼓励孩子们自己去完成作业。”习惯了中国教育方式的我一开始听到这句话的时候颇有些惊诧，这倒不是因为丫丫的作业需要辅导，而是在我印象中，家长坐在孩子旁边监督、辅导和检查孩子作业是最正常不过的风景，而大多数美国教师却并不鼓励家长这样做，哪怕最后孩子自己做出的作业在我眼里很烂，老师都会鼓励地夸上一句：“我太为你高兴了，因为这些都是你们自己完成的！”

独立完成作业也是一种责任

为此，我专门和丫丫的校长请教过原因，这位有着幼儿教育学博士学位和丰富教学经验的老师是这样给我解释的：“给孩子布置作业的目的，除了增加孩子对课堂传授概念的了解、提高孩子相关学科的技巧之外，更重要的是锻炼孩子自我探索和拓宽知识的能力，养成独立思考的习惯，最后形成对事物独立的看法。而家长辅导过的作业，根本看不出学生的想法了，这就失去了作业的本来意义。长此以往，孩子的思路便被禁锢了，失去了自我探索的能力和创造性。”

美国的多数家长与国内家长不同，他们并不赞成辅导孩子做作业，不仅因为这并不是一项简单的工作，需要掌握合适的方法和微妙的尺度，更重要的是做作业是一个性格养成的过程，家长直接辅导容易造成孩子的依赖心理，对孩子来说，从小就学会承担责任是更重要的一个训练，完成作业就是他们自己应当担负起来的责任之一。

让错误暴露出来，而非“修饰”完美

如果孩子对作业确实有大量不懂的地方怎么办？难道家长应该眼睁睁地看着孩子把错误的答案交给老师？对此，美国的教育专家指出，在作业上家长应该对孩子放手，允许孩子犯错误，而不是企图帮助孩子把作业“修饰”完美。如果家长确实需要帮助孩子才能完成作业的，美国家长也会把帮了孩子多少报告给老师，这样老师就能有针对性地给出专业建议或专门辅导。

陪孩子一起探索学习方法

那是不是意味着对孩子的学习家长就应该袖手旁观呢？杜克大学的心理学和精神科学教授库帕指出，家长如果想在学习上帮助孩子的话，提供一个好的学习氛围是最重要的，比如划定做作业的固定时间，保证时间上的专时专用，开辟出专门做作业的空间，里面要没有可以分散注意力的东西等。家长还可以把做作业当成一个亲子共享的过程，没有什么比榜样的力量更重要了。你若想你孩子能专心并热爱阅读的话，你自己也要拿起书本；你要想孩子能爱学习，你自己要以身作则才是。

我是极其鼓励孩子自己去独立完成作业的，但我比较喜欢个案个别处理，美国孩子偶尔有些课后的综合项目（Project），会对孩子的能力构成严峻的挑战，为了保证孩子不丧失信心，这时家长的参与和帮助就变得很重要了。但实施起来要注意方法，不能居高临下地介入，最好能以平等的姿态参与，虚心倾听，从侧面建议和引导。另外，虽然我不辅导课后作业，但我会引导孩子阅读学习大量的课外知识，拓宽视野，还会和孩子以平等的身份一起去探索，学会使用学习的资源和工具，包括数据库搜索、答案筛选和归纳、图书馆检索等。

辅导孩子的Do&Don't

最后把我翻译的美国教育专家的建议列在这里，如果你不得不和孩子一起做作业的话，不妨参考以下的“要”与“不要”，祝愿每一个家长都能和孩子一起成长。

Don't：告诉孩子答案，这会让孩子把你当拐棍。

Do：帮助孩子启动项目，广泛提出建议，但让他自己决定。

Don't：允许孩子看电视、讲电话、吃东西等。

Do：在房子里专门辟出适合做作业的一角。

Don't：打压或者叨念孩子以胁迫他完成作业，这会产生逆反心理，应该注重培养的是动力。

Do：赞扬孩子，因为鼓励每一点滴的进步对孩子的成长可以起到积极的促进作用。

Don't：用钱和礼物贿赂孩子做作业，这会养成孩子驱逐利益的心态。

Do：用积极的活动鼓励孩子，比如一起去一次孩子渴望的动物园等。