刘志成

摘 要：近年来，随着教育水平的提高，我国的教育内容将从原来的应试教育转变为越来越注重学生能力培养的素质教育。兴趣是最好的老师，处于小学阶段的学生，认知能力较弱，学习能力较强，其对于新鲜事物的接受能力主要来源于兴趣的程度，所以针对小学生的教学目标应着重兴趣的培养。因此，在进行小学数学这门抽象学科的教学过程中，更需要在课堂中通过寓教于乐这一理念来激发学生的学习兴趣，从而增强学生的接受能力，以达到提高小学数学教学有效性的目的。

关键词：小学数学;数学教学;有效性;寓教于乐

新课改提出，随着时代的发展，教育工作者应当顺应时代的潮流，转变教育方式，注重中小学生的素质培养，减轻中小学生的学习负担，提高其学习兴趣。然而，对于许多小学数学教师来说如何在低强度的传授知识过程中培养学生的数学学习兴趣便成了一道值得思考的问题。因此本文将针对小学生年龄小、玩心大、自控差等特点并结合数学学习内容复杂、贴近生活等相关学科特点与学习要求提出寓教于乐这一理念，同时将结合小学数学大纲与相关例子详细叙述寓教于乐如何提高小学数学教学的有效性。

一、游戏与课堂相结合，培养学生的学习兴趣

处于小学阶段的学生因为年龄较小，自控能力较差，因此心思大多都放在玩乐上，对于知识的理解有比较大的差异，所以教师应当结合学生的学习特点及时调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围[1]。因此要想达到课堂活而不乱，使更多学生可以参与到课堂中来，认真地去理解数学知识，便需要借助课堂游戏这一方法。教师可以在备课过程中根据教学内容加入一些适合学生的游戏或是利用相关“玩具”，一方面培养学生的学习兴趣，另一方面也可以帮助学生巩固学习内容。例如：在初期学习九九乘法表的時候，可以提前让学生熟悉乘法表内容，在课堂上让学生两两比赛，互相出题，以提高学生的参与度和课堂的活跃度，从而提高其记忆的效率;在“认识图形”这一章节中，可以让学生在课堂上自己制作七巧板或是由教师提供足够的七巧板，让学生生动直接地了解每个图形的特点，培养学生的学习兴趣，以提高教学的有效性。

二、借助现代信息技术，提供学生直观的感受

众所周知，数学是一门比较枯燥的学科，大多数人学生时代的噩梦便是数学[2]。然而随着科技的发展，越来越多的高科技产品被用于小学课堂，因此教师可以合理地利用信息资源来提高教学有效性。对于大多数小学生来说，文字带来的乐趣远不及图片，因此教师在制作PPT的过程中，可以增加图片的比重，适当提供一些有趣的并且与课堂内容相关的视频，提高小学生的学习热情。比如：在学习“图形与空间”的过程中，教师可以借助PPT或是几何画板来帮助学生理解周长、面积的计算方法;此外可以帮助学生了解正方体的面与角的关系，先通过PPT给予学生一个直观的认识，再让学生观察自己周围的正方体物品的特点，提出自己得出的结论，最后再播放一定的动画来验证学生的结论，从而带给学生直观的学习体验，以降低学生对新知识的理解难度，以达到提高教学有效性的目的。

三、增加实践锻炼机会，体验数学的应用价值

数学虽然是一门枯燥的学科，但它也是和我们的生活密切相关的一门学科，我们生活的方方面面都会或多或少地运用到数学知识。然而许多学生认为数学无用，这门学科没有开设的目的，没有真正理解数学学习的价值，从而造成其无法更好地落实所学习的内容。因此教师应为学生创设更多的实践应用机会，以达到让学生明白数学来源于我们生活的方方面面，并不是遥不可及的无用学科，以求更好地完成教学目的[3]。比如：在学习四则运算的过程中，可以让学生跟随家长去市场买菜，并鼓励学生自主计算应付金额以及找回金额，从而增加其实践锻炼的机会，让学生明白数学学习的价值;此外可以说服家长与学生一起观察时钟，让家长鼓励学生报时，同时有意识地让学生进行单位的换算，例如可以让学生观察一分钟和六十秒的关系，从而让学生感受单位换算的意义，以体验数学的应用价值，提高教学的有效性。

综上所述，寓教于乐这一理念可以提高小学数学教学的有效性。一方面，在应试教育逐步改革的今天，这一理念更符合时代的发展和学生的实际需求;另一方面，通过这一理念可以帮助广大小学生培养学习数学的兴趣，为日后更为深入的学习打下坚实的基础。然而，要想有效落实这一理念，广大教育工作者需要更深入地了解学生的心理，提高自己的教学能力和教学质量，同时说服家长接受这一新型理念，得到家长的支持并鼓励家长一起实施这一理念。只有家长、学校、老师、政府都给予支持并有效实施这一决策才能使这一理念得到有效的实施，并达到最好的效果。

参考文献：

[1]雷文慧.寓教于乐：提高小学数学教学有效性的思考[J]. 读与写（教育教学刊），2018（4）：174.

[2]张月华.谈寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].中国校外教育，2018（6）：132.

[3]毛建平.寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2017（2）：71-72.

[4]魏茂开.寓教于乐的小学数学游戏化教学[J].华夏教师，2018（7）：53-54.

编辑 王彦清