/马俊燕 朱华琴

中国传统音乐积淀了中华民族血脉的精神要素，是中华民族历史智慧、政治智慧、生态智慧的展现。但在实际教学中，不少学生不喜欢中国传统音乐，他们认为“传统”太土，不时尚。那么，作为音乐教师应该通过什么方式来帮助学生认识中国传统音乐文化的博大精深，实现中国传统音乐文化的传承？“文化理解”是2017年版音乐课程标准凝练的音乐学科核心素养三要素之一。“文化理解”是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的文化内涵。在实际教学中文化理解既是教学的目标也是教学的路径，借助文化理解，可以更好地实现中国传统音乐的教学。笔者以陕北民歌《脚夫调》的鉴赏教学为例，谈谈自己的教学实践。

一、通过“文化理解”引发精神共鸣，提高学生学习兴趣

民歌里承载着最本真的人文气息，是对特定社会、文化、历史、地理和民族精神的理解与写照，民歌的创作与演唱，是劳动者心灵深处最朴素情感的凝结，所以，冼星海说“民歌是中国音乐的中心部分，要理解中国音乐，必须研究民歌”。民歌中，无论是高亢的西北腔、醇厚的中原韵、还是飘逸的南国风，都是来自田间地头、码头船舶等基层的劳动者，人们用民歌的方式反映劳动者的生活方式和文明进化。教学时，教师可以引导学生运用历史的、地理的甚至是旅游中获得的学习经验和成果，从文化角度关注音乐作品，借助文化去理解西北腔为何高亢、中原韵为何醇厚、南国风为何飘逸，通过“文化理解”引发精神共鸣，认识民族音乐文化的丰富多样，增强学生的民族自豪感、坚定文化自信。……