张碧分 黄冬菊

摘  要：教育的大计在于教师，教师是教育中的重要环节。通过名师工作坊的平台建设，把名师都聚集在一起，为名师提供一个良好的发展平台，来探索出有效的名师培养路径，将优秀教师作为纽带，来发挥出教育引领辐射作用。学校在名师工作坊的平台建设过程中要重点发现典型，剖析案例，真正落实行动，才能激励更多的教师去追求专业的发展，走出名师工作坊平台建设和名特教师自我培养之路，具体的方法有：营造积极的氛围，激活专业发展的内驱力，开展课题研究，涵养综合素养等。

关键词：名师工作坊;平台建设;培养路径

名师个人的专业发展和名师的带动辐射作用下掀起了一股名师工作坊成立的大热潮。各地的名师工作坊都有自己独特的运行模式还有管理机制，但是有的名师工作坊只是一个空有其表的空壳，没有自己切实可行的运行措施，为了助力名师工作坊的工作能够落到实处，要对名师工作坊的情况进行充分调研，探究名师工作坊的运行机制，通过探索，走出有效的名师工作坊运行之路。

1.要注重名师工作坊的目标驱动，优化成长环境

名师工作坊的构建核心内容是把首席名师作为工作坊核心，把顾问作为指导，把名师作为纽带，把学员作为培养目标的一支工作队伍。名师工作坊要确立具体的工作目标，即“把课题作为抓手，让活动作为工作载体，在信息化的环境下，培养出一支師德高尚、业务精湛的信息技术教师队伍”，要出台一系列的管理制度，明确在这个工作坊中首席名师还有顾问、名师和学员的工作任务，制定出严格的考核办法。

为了把各项工作都落实好，名师工作坊要把名师还有学员进行组队，由名师来带领学员进行工作。比如，可以规定学员在名师的带领下完成3个关于1的目标，一个是参与1个课题研究，还有在市级以上的平台上面展示一堂公开课，还有要发表一篇教研论文。要针对工作目标，对于名师制定的培养计划要和学员制定的个人专业发展规划的目标相互匹配，在年末的时候对于计划的落实情况进行考核。为了研究好名师工作坊的网络研修情况，名师工作坊可以开发出教研网还有远程教学网，注册专门的工作坊QQ群。

2.要注重课题研究，夯实好专业基础

教师培养的根本是要立足课堂，这也是发展之源。为了能够提升课堂的教学水平，名师工作坊提出了课题研究的新任务模式，通过围绕典型的问题来选取经典的教学内容，来开展一些专业的系统实践活动，包含“教学设计、教学课件还有学案设计、课堂实践”等的内容。

为了能够开展好深度教学，名师工作坊可以申报立项一些内容，比如是“中小学信息技术课堂教学有效性研究”规划的课题，通过设立一些分课题，比如“教学调查研究”、“教学环境研究”还有其他。工作坊可以设置“图片教学”、“网页教学”等多个专题进行项目化研究，让能力高的学员担任主持人，再邀请一些学员组成小组，把名师工作坊的研究内容拓展到名师工作坊之外。

随着名师工作坊的成立发展以来，名师工作坊的学员教学能力和科研能力有了显著的提升，教学活动次数也比较多，有的能够拿到特等奖，有的是一等奖，名师工作坊团队能够发表多篇论文，还有专著，还能编制教学通讯。

3.要注重自我提升，进一步丰富学员人文内涵

一个人的境界有多高，就看这个人的眼界有多宽。组织者要为教师搭建好学习平台，通过现场的教学比试契机，再带领名师工作坊团队学习培训，教师通过参加活动交流，开阔了自己的眼界，也提升了自己的工作水平。名师工作坊通过开展多次的读书活动，分享个人的读书心得，让思想进行碰撞，让智慧散发出来。正如古话说的，“师傅领进门，修行在个人”，为了加强学员的学习情况，名师工作坊会把线上的活动和线下的活动结合起来，利用各种那个网络平台进行交流学习，名师工作坊会提供给学员各种信息，让他们利用平时的零碎时间进行学习。

4.发挥专家的作用，让专家起好带头作用

学员要脚踏实地，但也要仰望星空。教师的教学水平提升方式之一是专家讲座，通过聘请专家进行授课，让专家的新理念和新方法分享给名师工作坊的成员们，再进一步挖掘内部资源，让名师和学员上演讲平台，把自己的感想进行宣讲，各种内容知识都可以，这样，学员就能得到理论的提升还有一些实践经验，从普通教师转变成专家教师。

5.结束语

名师工作坊是教师提升自己的一个重要平台，这个平台的建立能把普通教师培养成专家教师，任何专家教师都是普通教师发展而来的，教师只有注重个人水平的提高，借助平台的资源才能有机会让自己变成专家教师。名师工作坊是适应发展的教育智慧积淀，教师要充分利用好这个平台，以促进我国整体教师行业的水平提高，促进我国的教育事业发展。

参考文献：

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