何宗防

在教育竞争日趋激烈的今天，学校之特色越来越成为中小学的“立校之本”。苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神，一种文化。”这种精神和文化就是学校之特色，它是学校立足之本、发展之根、创新之源。南园小学地处福田中心区，位于城中村。历经三十余载，不断更新扩容。目前已发展为一校二园，在校生达三千余人。在近一年的发展中，学校逐渐呈现出其核心文化，初步形成至真雅慧教育之特色。

一、“雅慧”教育的提出

（一）基于学校区位的实际

1.源于“南园”诗意的名字。“南园”是一座清雅诗韵之园，元末500年来，聚集了一批又一批高风亮节、德才兼备的贤达文人，对粤中诗学影响深远。

2.学校区位内可发掘的历史、人文等优势教育资源无其他明显特征。

3.外来人口多，家庭文化背景、原籍环境各不相同，学生养成教育、学习基础差异大。

（二）着眼学校发展的需要

1.教育不仅是知识的传授，它更是有生命、有灵魂的，它真正的价值在于文化。

2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“注重教育内涵发展，学校办学出特色”;习近平总书记提出的“四个自信”中的“文化自信”。

3.南园发展要立自己的旗，树鲜明的文化品牌，铸造学校的精神和灵魂，营造更为良好的教育生态气息，实现学校的优质发展。

（三）源于传统文化的传承

“雅慧”积累了我国在数千年的历史流变进程中丰富的文化内涵，高雅、文雅、典雅……优雅于外，智慧乎中，尚雅尚慧，以雅通慧，慧则成雅。“雅慧”涵盖了中华民族在道德、情操、心态、教养、学识上的高贵追求，是一种极致文化，今天更值得我们去践行、发展和创新。

二、雅慧教育的育人目标

雅慧教育以“涵养儒雅教师、培养雅慧学生、润养高雅学校”为教育目标。儒雅教师，是指“坚定理想信念，教书育人，学养深厚，有仁爱之心，有求真之情，心系国家民族发展”的教师;雅慧学生，是指学生具有：

（1）雅言雅行。即言谈文雅，行为优雅。

（2）雅心雅品。即内心雅正，品格高雅。

（3）雅情雅趣。即兴趣广泛，情趣高雅。

（4）慧玩慧学慧生活。即心态良好，观察敏锐，生活有趣。

学生是“六雅四慧”的南园雅慧美少年;高雅学校，是指学校应成为追求道理之真，张扬人性之善，创造事物之美，令人向往的大雅学堂，成为以上之教师、学生、学校，即上美南园之目标。

三、“雅慧”教育实施体系

要达到以上雅慧教育育人目标，抓住“雅于行，慧于心”的核心，从六个方面实施：

（一）话语体系

雅慧言语：师生、生生交流，言语表达，温文尔雅，忌粗语、恶语。

（二）课程体系

（三）德育体系

雅慧德育：1.一班一品、一季一节、一年一礼。

2.年度“南园雅慧少年”“雅慧家庭”评选。

3.每周“上美班级”评比。

4.新生雅慧文明习惯集训营。

（四）课堂样式

雅慧课堂：真教慧学、优雅舒适、简约高效。

（五）管理体系

雅慧管理：精细化、人文化。

（六）环境体系

雅慧环境：

格调：中国元素、精致典雅、绿色生态;

元素：“典”亮堂廓、音乐熏陶、特有颜色;

景观：美丽景、雅慧石、戏曲墙、韵味角、惬意廓、悦读阁。

四、“雅慧”教育实操表现

（一）“雅”

1.文雅：举止文明，礼貌用语。

2.优雅：严于律己，谦恭礼让;

3.高雅：珍爱生命、情趣健康;

4.素雅：穿戴整洁、朴素大方;

5.清雅：爱惜名誉、拾金不昧;

6.娴雅：平等待人、与人为善;

7.風雅：诚实守信，言行一致;

8.儒雅：勤劳俭朴，孝敬父母;

9.典雅：富于学养，庄重不俗;

（二）“慧”

1.智慧：好学不倦、积极作为、博学多识。

2.心慧：乐观向上、心纯意善、审时度势。

3.大慧：人格健全、灵动善悟、观达真理。

雅慧教育是一种长期熏陶、耳濡目染、不断润泽的教育。坚持“雅益终生，慧行天下”之理念，牢记“正品雅行，真教慧学”之校训，长行“内慧外雅，知行合一”之校风，秉持“至真雅慧”育人之道，南园小学定当成为“上美南园”。

编辑 王亚青