王想军

多媒体技术为小学语文教育提供了新的途径与方式，是小学语文新课标教育的重要因素，要求教师在多媒体教学过程中能够优化多媒体课件的制作，利用多媒体技术直观展示教学内容，提升学生的情感体验，积极拓展多媒体教学运用途径，提升小学语文课堂教学效果。

在小学语文教学中运用多媒体技术是教育发展的重要标准，是现代科学技术在教育中的重要体现，能够显著提升小学语文教学质量。

一、小学语文教学过程中运用多媒体技术的必要性

《小学语文新课程标准》中明确提出小学语文课程学习的主人是学生自身。这对小学语文教师提出了新的要求，要求教师及时更新教学观念，将多媒体技术运用到教学过程之中，为同学们创设多种教学情境，借助于较为直观的图像、声音、视频等元素促进同学们学习课程新知识。为同学们创建良好的教学氛围，构建融洽的师生关系，提升小学语文课堂教学的活力，提升同学们参与课堂教学的积极性，积极发挥多媒体等信息技术在现代教学中的重要价值，为小学语文教学活动提供多种方式与可能性，以此开拓同学们的语文思维，提升学生的语文素养。

二、多媒体技术在小学语文教学中的运用策略

鉴于多媒体技术在小学语文教学中的重要价值，要求小学语文教师积极探索多媒体技术在课堂中的运用策略，可以优化多媒体课件的制作，利用多媒体技术直观展示教学内容，提升学生的情感体验。

1.优化多媒体课件的制作

多媒体技术教学方式运用过程中，课件的制作是教学活动的重中之重。要求教师将教学重难点通过课件的方式向同学们展示，综合采用视频、音频、图画等元素。从同学们实际理解与学习的角度进行课件制作。要求教师保持严谨认真的工作态度，认真备课，了解学生的学习基础与学习心理，在课堂教学中能够紧紧把握住学生的兴趣点，促进课件制作达到良好的教学效果，能够有效突破同学们学习中的重难点，提升课堂教学效率与学生理解能力。

例如在《秋天来了》这一现代诗的讲解过程中，教师可以针对秋天的美景制作教学课件，促进同学们能够感受到秋天的美好，在关于秋天的图像、声音与视频的感知过程中加深同学们对秋天的理解与体会，并指导同学们有感情地朗读课文，以此使得同学们能够更好地感受秋天的美好，能够充分体会到作者在诗文中蕴含了对劳动人民的赞美之情。以此通过多媒体课件的制作促进同学们对课文的正确理解，能够更为直观地感受到作者在文章中蘊含的思想感情。

2.利用多媒体技术直观展示教学内容

采用单纯课文讲解的教学方式，同学们的学习效果较为有限，而多媒体技术的运用能够对课文内容进行形象而具体地展示，将同学们在课文学习中难以理解的部分运用计算机多媒体技术进行展示，利用图片、声音与视频等多种形式刺激同学们的感官，充分发挥同学们的潜能。加深同学们对课文知识的理解，变静为动，变抽象与具体，以此促进同学们攻克教学重难点。

例如在《小蝌蚪找妈妈》一文的教学过程中，为了促进同学们对青蛙外形与生长过程的认知，教师可以在多媒体课件中为同学们制作关于青蛙的动画形象，在课文情节的发展过程中促进同学们理解乌龟、鲤鱼、青蛙与小蝌蚪之间对话的含义，并促进同学们观察不同动物之间的外形差异，如此，在这种动画情节的发展过程之中降低同学们理解的难度，对课文知识进行直观而形象的讲解，以此促进同学们的理解。

3.提升学生的情感体验

在小学语文教学中除了课文讲述之外，还要求教师引导学生体会文章中蕴含的意境，促进学生更好地领悟文章的中心思想。在小学语文学习过程中能够获得较好的情感体验与美的享受。教师可以利用多媒体技术更好地展示文章中的美好形象，促进学生更好地体会文章。将语文中单调枯燥的文章展现成生动有趣的图片、声音、视频或者动画，促进学生更好地理解作者的思想感情，获得更为深刻的体验体验。

例如在《泊船瓜洲》中关于“春风又绿江南岸”这一诗句的讲解时，为了促进同学们更好地理解“绿”做动词使用的精妙之处，教师可以为同学们播放江南春日美景图，通过图片与视频为同学们展示草长莺飞与花红柳绿的江南美景，再配合以南方的鸟叫声，促进同学们能够更好地体会与领略江南美景，提升同学们课文学习中的情感体验。

三、结束语

小学语文课堂教学过程中要求能够结合全面素质培养的需要对同学们进行教学目标的改革，积极创新教学方法，提升同学们学习过程中的主动性、积极性，探索多媒体技术的运用方式，对传统的教学方式进行重要补充，优化多媒体课件的制作，利用多媒体技术直观展示教学内容，提升学生的情感体验，以此提升小学语文教学效率。

【作者单位：碌曲县藏族小学  甘肃】