刘雁玲

摘要：近年来，科技与社会的进步让教育事业也随之得到蓬勃的发展，创新型的教育思维和教学方法逐渐取代了传统、落后的教学理念，但是纵观各式各样的小学英语教学模板，都离不开自然拼读法的运用。作为最基础的英语教学法之一，自然拼读法长期以来都以其通畅的逻辑、简洁的概念、以及对基本功的有效培养等特性深得小学师生的青睐。而在教育事业改革新时期的今天，五花八门的新型教学法及其组合教学方案层出不穷，反而忽视了对英语基本功和基础教学法的重视，这种现象值得教育工作者去重视、调整，着手于新型教学方法与传统教学方法的有机结合，力争将教学效率和教学质量最大化。本文就自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用技巧和方法开展分析，并探讨其优化手法。

关键词：小学英语；课堂教学；自然拼读法

一、自然拼读法于小学英语教学的重要性

自然拼读法，即“Phonics”，是以英语为母语的人学习英语读音与拼字启蒙的基本学习方法，强调的是利用对英文字母及其拼读规则的熟悉程度为基本功，达到“看字读音，听音拼字”的语言自然学习方法。可以有效增进英语的阅读能力与理解能力的教学方法，同时也是以英语为第二语言的英语初学者在学习初期，学习发音规则与拼读技巧的教学方法。该教学方法与英语学科同根同源，经过了西方教育历史的沉淀和积累而流传下来的，蕴含着大量的西方文明及文化的特色。

1.提高英语学习兴趣

大部分英语学习资料及其阅读材料，尤其是风格不拘的课外读物，都非常注重如何一步步地吸引学习者的兴趣，旨在运用独特的文化魅力，勾勒出能够让学习者沉浸于西方文化的色彩，让学习者在通过自然拼读法逐步学习英语的过程中获得全新的认知或共鸣，从而不可自拔。这也是语言学科的魅力所在，英语学科能够从一定程度上随着学习的逐渐深入，调动起学习者对与西方文化的起源、发展的历程、历史的沉淀产生浓厚的兴趣，而愉快的学习体验可以让学生对英语产生好感，久而久之便会进一步转变为喜欢英语。一门知识从入门到精通，大都是从喜欢和感兴趣开始的，可见自然拼读法对于学习和研究英语学科的意义之重大。

2.提高英语学习能力

英语学习能力源于对英文及口语的认知能力，追求快速与阅读对象产生共鸣，从而快速捕捉到阅读对象所表述内容的重点和要点，方能做到迅速且精准地把握其含义，把其中的重要信息一网打尽。运用自然拼读法可以令学生从本质上理解西方文化的起源、发展、特色，让学生可以较为轻松地跨越地域差异和文化差异来学习英语，同时达到拓展视野的目的，并且还能丰富学生在英语新词汇方面的认知和吸收水准，对引导学生正确的英语学习习惯以及自由的英语学习兴趣起到十分重要的作用，让学生可以受益终生。

二、自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用

1.字母与字母组合读音教学

自然拼读教学方法是学习英语的基础教学法，而自然拼读法的基础，则是通过字母和字母之间自由组合拼读进行教学。例如，教师首先将字母或字母组合中的44个基本音教给学生，同时将它们的读音和书写形状对应关系完整列举出来，让学生结合进行记忆学习。在后续的教学中，在把握热点和把牢基础的情况下，利用英语辅音与汉语的发音的正迁移对辅音进行教学，核心在于学习辅音的发音规则。让学生步步为营来掌握辅音知识，在下一步的进阶学习中再学习元音的发音知识，让学生对基本音及相对应的字母形状完成照应理解和互相记忆，最后再由英语教师来全盘讲授字母或字母组合与音标的对应关系，形成一个能够有机结合、举一反三的英语拼读系统。

2.拼读教学

自然拼读法中的拼读教学，也属于基础教学法之一，其核心目的是让学生学会看字读音的方法。处于自然拼读教学的初步阶段，建议教师从单个字母的读音开始教学，在学生可以熟练记忆之后，再将拼读练习扩展至多个字母进行。除了正常的课堂教学和练习之外，教师还应当尽可能地开发多元化的教学面，给学生的学习和生活中设置更多的字母拼读频率。例如，在做好课堂教学的同时，教师也要积极策划户外的游戏比赛，并积极鼓励学生参与到活动中来，利用其表现欲望让学生得到快速拼读字母竞赛的经验，带领学生亲自运用所学知识在互动交流和知识竞赛中解决问题。

3.阅读教学

阅读理解能力的培养是小学英语课程教学中的重要教学环节，提高小学生的阅读水平及其能力，可以让英语科目整体的教学质量及学习效率事半功倍。教师可以在教学上一改教材内容单一的字面形式，使所有知识点跃然于动画、图文相结合的载体中，使教学方式全方位立体化，直观、生动、形象地体现知识内容，还能够将广泛的基础内容分层、步进，所有知识点都架构分明，便于师生循序渐进的教学，吸收和消化的速度也能随之最大化。英语阅读能力源于对阅读对象的认知能力，追求快速与阅读对象产生共鸣，从而快速捕捉到阅读对象所表述内容的重点和要点，方能做到迅速且精准地把握其含义，把其中的重要信息一网打尽。

4.拼写教学

对于小学生来说，拼读学习成果的深化并延伸，能够有效弥补大部分知识点针对性过强，不符合学生的思想实际这个问题，帮助学生更好地做出分析、判断和理解，提高学生的总结概括能力。而对于教师来说，拼写教学能够将教材内容和学生的所学所想联系在一起，培养学生辨识能力、联想能力及实践能力。例如，在课堂时，让学生尝试在听力练习中把听到的字母按记忆写出来，并将其排序拼写，从而完成对拼读教学的深化和延伸效果，既能让学生对课内的知识点有足够的理解，同时还能锻炼其英语应用能力。

总结

总的来说，英语教学需要重视教师与学生生、学生与学生、学生与英语科目的无缝沟通和积极互动，重点在于对学生学习能力、运用能力的培养和提高，绝非单纯学习教材知识点，这需要广大英语教师正确的引导技巧和不懈的努力方能實现。过程中要以学生为主体，以自然拼读法为基础，科学合理、灵活结合多种教学方式来激发学习热情，改善并优化字母辨识和运用，让学生形成正确的英语学习认知，从而全面促进小学英语课堂教学效率的提升。

参考文献：

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[2]赵庆霞.论自然拼读法和国际音标法在教学中的结合[J].校园英语，2016，（026）

[3]郝杰.从拼读走向阅读——小学生英语自然拼读和阅读教学结合研究[J].新课程·小学，2018，（2）：66.