郭晓周

摘要：随着高校每年招生人数的不断增加，专业课教师的教学任务日趋繁重，传统“一对一”教学模式已不能满足电子管风琴教学的发展，因此研究电子管风琴集体课教学就有着极其重要的意义。

关键词：电子管风琴集体课 教学优势 教学内容 教学原则

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）16-0097-02

一、目前高校传统电子管风琴教学

电子管风琴自20世纪90年代由日本引入到我国，这一新兴的电子乐器在我国得到了广泛的应用和发展。随着各大音乐院校相继开设电子管风琴专业，电子管风琴教育事业得到进一步发展，其影响力不断拓展，电子管风琴教育受到了社会各界的广泛关注和高度重视。高校电子管风琴教学仍然属于器乐教学的一个分支，教学主要分为三个阶段：基础阶段、演奏提高阶段、创作阶段。

基础阶段：考入电子管风琴专业的学生对器乐的掌握或多或少的存在差异性，他们主要来自两个方向：一是有键盘基础的学生转学电子管风琴，二是“零基础”的学生。有键盘基础的学生，他们有一定的演奏能力，需要从脚键盘练习开始，训练他们的四肢协调演奏训练。“零基础”的学生，从识谱开始，从单手弹奏到双手配合，由浅入深，等有了一定演奏基础，再逐渐加入四肢协调训练。电子管风琴基础知识和基础演奏的的教学显得必须且重要，通过系统性的或者是补缺式的传授，让所有学生都能有效掌握器乐基础知识。

演奏提高阶段：经过一段时间的四肢协调演奏的训练以及基本功练习之后，加入一些有深度的练习曲、复调作品以及按难度逐步加入作品的演奏，使学生逐步建立对不同作品的音乐理解和表现。……