张建春

【摘 要】 秋高气爽雁飞翔，扬子东流掀巨浪，新课模式开头难，与时俱进好课堂。初中历史新课导入至关重要，作为一名初中历史教师，务必充分利用心理学上的迁移原理，紧密结合教学实际，思学生所想，给学生所求，努力探索丰富多彩的新课导入模式，为全面提高课堂教学效率创造有利条件。

【关键词】 图画；悬念；故事；媒体；诗词

新课导入是“五步学习法”中的前奏曲，作为一名初中历史教师只有紧紧围绕三维教学目标，高度注重新课导入的艺术性设计，才能迅速集中学生的注意力，才能激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，为全面提高课堂教学效率创造有利条件。笔者深深感到自己的责任重大，在初中历史教学实践中大胆尝试行之有效的新课导入模式，具体从以下几方面践行：

一、图画导入，形象生动

所谓图画导入就是指教师引导学生在仔细观察相应画面的基础上，从而初步了解有关学习信息，并营造轻松愉悦的教学氛围。一般来说，图画既可以是教材中的插图，也可以展示其它的画面，在初中历史课堂教学中，采用图画导入能诱发学生对所学知识产生浓厚的兴趣。譬如：我在执教“大跃进”一课的导入时，就直接展示了一幅题为《 一只红薯千斤重，两头黄牛拉不动 》“大跃进”时的漫画，许多学生笑逐颜开，并在潜移默化中感悟了那个时代老百姓的价值取向和情感态度，从而饶有兴趣地继续参与新知识的探究活动。

二、悬念导入，引人入胜