苏淼 周素欣 田洪舟 田梦玲

摘 要： 近年来，微博、微信、QQ等自媒體的出现使媒介环境发生了巨大变化，也对高职院校学生思想政治教育产生了巨大的影响。本文主要分析了自媒体环境对高职院校学生思想政治教育工作带来的机遇和面临的挑战。

关键词： 自媒体；思想政治教育；机遇；挑战

基金项目：本文系2017年度石家庄市高等教育科学研究项目“自媒体时代高职院校学生思想政治教育工作创新研究”（课题编号：20171029）的阶段性研究成果。

随着互联网的快速发展，新媒体已经渗透到社会政治、经济、文化、生活等各个方面，与未来重要领域的信息化浪潮密切相关。微博、微信和QQ等自媒体的出现，与人们越来越紧密地联系在一起，在很大程度上改变了人们的生活方式、工作方式和学习方式，也影响着人们的思想和价值观。自媒体以其独特的优势深受高职院校学生的喜爱和关注，吸引了大量学生的关注和使用。

一、自媒体对高职院校学生思想政治教育带来了机遇

以微博、微信、QQ等为代表的自媒体作为重要的社交网络平台，提供良好的、高质量的传播渠道。自媒体不仅能够加快思想政治教育的知识传播，更能有效地促进师生互动，给高职思想政治教育带来了机遇。

1.丰富思想政治教育资源、及时促进资源共享

自媒体时代，新的信息内容多、覆盖面广，更新及时，使思想政治教育内容也全面和丰富，可以有更多的选择，扩大了思想政治教育的覆盖面和影响力。高职院校学生从自媒体获取信息的同时，受到思想政治教育的影响，从而提高政治意识，树立正确的观念和道德意识，大大提高思想政治教育的影响力和效果。与此同时，自媒体让思想政治教育工作者发布的信息、通知或评论可以让学生第一时间就能看到，这在一定程度上提高了思想政治教育工作的效率。此外，博客群、QQ群和微信群可以发布和分享信息，促进思想政治教育资源的有效利用。

2.改进了思想政治教育的工作方式

自媒体为思想政治教育者和学生提供了更加有效的交流方式，赋予了教师和学生之间平等交流的权利，促进了更好地互动和交流。传统的思想政治教育大都采用灌输方式，在教室这一固定的地点，生硬地将思想观念、价值观、道德规范传授给学生，忽略了学生的接受能力，抑制了学生的积极性和主动性。自媒体带来的这种平等、便利、互动交流的方式，极大拉近了教师和学生之间的距离。由于网络内容丰富且传递方式多样化，因此，相较于死板的教材，自媒体平台更能够吸引学生自主自发地了解网络信息。

3.创新了思想政治教育工作手段

传统的思想政治教育手段在自媒体的影响下得到了创新。传统的教育主要以教科书和课堂为载体，教师在课堂上讲事实、摆道理，老师和学生之间建立的是一种主动传输和被动接受的教育模式，从而使思想政治教育空间变得狭窄。自媒体的使用使得思想政治教育课的教学活动、教学内容、教学手段突破了以往固定时间、固定地点和单一教学辅助手段的限制，使思想教育课程能以更加新颖的形式、更加丰富的内容、更加先进的手段吸引学生的思维和注意力，让学生更加自愿、自主地吸收思想政治教育的内容，提高学习质量。以微信、QQ、博客、微博等自媒体的出现改变了这个单一的教育模式，思想政治教育内容和理念以自媒体这一新的载体，使一个教育者对应多个受教育对象的新模式成为可能，自媒体逐渐成为思想政治教育工作的新工具和新手段。

二、自媒体对的思想政治教育提出了挑战

自媒体在给思想政治教育带来新的机遇的同时，也提出了更多新的挑战。面临这些挑战，必须及时有效地解决，才能够保证学生健康向上地成长。

1.使髙职院校思想政治教育内容受到挑战

在互联网上，使用自媒体的每个人既是受众者，又是传播者，既可以接受信息，也可以传播信息，大家不受时间和空间的限制，并且可以随意发布信息，相互交流沟通，这使得网络上的信息真假难辨，良莠不齐，大批量的信息深刻影响着高职院校学生的道德认知、价值取向和思想观念，也加大了思想政治教育舆论导向的难度，增加了思想政治教育难度，削弱了传统思想政治教育的效果。

大学生通过自媒体的网络可以了解到国际、国内的消息，任何人都可以在自媒体上交流，这使网络环境变得复杂。近年来，西方的思想观念、价值观念、文化的入侵和一些西方对我国政治制度、党政方针等方面进行攻击的负面事件，对我国高职院校学生的思想观念产生了很大的影响。而我国现阶段，针对这些信息的控制和过滤技术还相对滞后，对自媒体的信息传播内容控制难度很大，导致不同的思想观念、价值观广泛流行。这让正处于世界观、人生观和价值观形成重要阶段，且思想还不够成熟的高职院校学生很容易受到西方发达国家意识形态、价值观念的影响，为高职院校思想政治教育工作提出了难题。

2.对思想政治教育模式提出了挑战

以前，学生接触到的多是以报纸、电视、广播为载体的信息，这些都是经过专业媒体机构把关过滤后的信息，这些信息内容积极向上，主要是弘扬社会主义主旋律，祛除不利于社会和谐发展的观点、看法和内容，确保了社会主义思想政治教育环境的相对单纯性。在自媒体时代，高职院校学生可以接触到来自四面八方的各种信息，良莠不齐，给高职院校学生思想政治环境带来了不利的影响，使高职院校思想政治教育环境趋于复杂。

传统的高职院校思想政治教育主要是教师在教室讲授知识，引导学生学习，但是通过微信、QQ、微博等自媒体，师生之间可以利用网络随时随地进行互动、沟通和交流，并达到预期的效果。

3.对高职院校思想政治教育者的权威性提出了挑战。

在传统的思想政治教育工作中，教师由于多年的知识积累和对传统媒介的熟悉，在丰富的理论、知识、文化上都占有优势，教师掌控着思想政治教育的内容和整个实施过程。但是由于微信、微博和QQ等自媒体的到来，学生作为使用自媒体的主力军，他们通过自媒体在网络上就可以便捷地获取到自己需要的信息，这使得高职院校思想政治教育主体和主导者地位受到了动摇。

高职院校学生在自媒体这个平台上，主动意识被调动起来，能够积极的接受不同的意识形态和思想观念，不再像以前那样被动地接受老师的灌输。这对思想政治教育者在知识结构方面提出更高的要求，教师要不断获取新的知识，学习新的技能，扩大自己的知识面，才能真正成为学生健康成长的引路人和指导者。

参考文献

[1]姜晓春.大学生思想政治教育的潜在问题及对策[J].吉林省教育学院学报，2014，（9）.

[2]孙涵.自媒体时代下高校思想政治教育适应性研究[J].科技经济市场，2013.（9）.

[3]刘琳.自媒体时代高职院校大学生思想政治教育创新研究[J].《改革与开放》，2016.（11）.