陈悦

摘 要： 社会不断的进步，使得教学方式也产生较大的转变，在网络环境下的英语教学过程中，多媒体的教学方式大量的应用，将学生的整体视野加以拓展，增强学生学习英语的热情，优化英语的教学结构，增强课堂教学的效果，可是，与此同时，多媒体的运用也存在着较多的弊端，使得原本的教学方式被替代，教师的主体地位降低，因而，合理且科学的运用多媒体是英语教学过程中的重点。

关键词： 多媒体教学；优势；弊端

现代信息如今已经走进教学课堂之中，其中多媒体教学方式已然成为英语教学过程中的重要手段，多媒体以其强有力的发展速度，正在給予课堂新的活力，增长着学生的视野，给予学生美的享受，优化课堂整体结构，可是，其同时无法取代传统的教学方式，还导致教学本末倒置，教师不位于教学的主体地位。

1、运用多媒体教学方式的优势

首先，多媒体可以进一步增强学生的整体知识含量，扩展学生的整体视野，激起学生的学习英语的兴趣，积极的使用多媒体为主的教学手段，能够使得教育教学形式极具多样化，转变以往的单一教学模式，经由多媒体课件的大量使用，强化教师课堂的内容，进一步增强学生的知识面积，拓展学生的视野，同时，教师也能够依照各异的教学内容以及学生的具体情况加以灵活的运用不同的课件，合适的内容以及生动的画面，使得教师得以进一步得到启示，进而激发学生强烈的学习兴趣，同时，经由多媒体加以合理性教学，教师在黑板上写下基本的内容，再输入到课件之中，进而有效的节约课堂时间，将有限的时间投入到英语教学之中，良好的利用课堂时间。

其次，多媒体可以使得学生在品味课件的过程中，增强学生对于美的视觉体味，进而加强对于美的追求，增加学生对于学习英语的兴趣，教师运用多媒体中的音乐功能渲染课堂氛围，文字功能进而提升课堂教学的视觉效果，使得学生在视听上得到一场多媒体英语课堂的盛宴，多媒体的运用将以往的教学方式中的乏味加以改善，给予英语教学以生动且鲜活的样貌，尤其是将学生的审美能力加以提升，能够使得学生在学习以及生活中发现美，在英语教学中感受美，进而轻松的学习英语知识，保持对于英语学习的新鲜感，增强对于英语学习的极大兴趣。

最后，多媒体的运用能够优化课堂教学的整体结构，增强教学的效果，多媒体灵活的运用了现代科学技术，具备强大的教学优点，其信息储备量充足，不受时间以及空间的约束，表现的效果极佳，使得教学信息传达的范围较大、速度更为快速，学生的英语学习在采取传统的讲授方式时，仅仅是听讲，过一段时间过后，则记忆的内容则会越来越少，到最后甚至是消失，可是，在采取运用视觉以及听觉的讲授方式时，则记忆的内容极为牢固，因此，视觉以及听觉的方式，能将学习效果大大提升，而多媒体教学则是运用了视觉以及听觉的有效结合，促使学生全面的加以英语学习，有效的增强了学生的学习效率。

同时，以往的课堂时间，教师教授知识内容以及书写板书的时间所占比例较大，学生参与的时间较少，所以，导致了英语教学效率不高，可是，多媒体辅助英语教学，可以使得学生自主的学习英语，激发学生更多的学习热情，给予学生更多的练习的时间，教师能够将课堂内容讲解的更为精细化，加强课堂的整体节奏，强化课堂练习的整体训练度，加深了英语课堂的学习效率。

2、运用多媒体教学方式的弊端

首先，多媒体无法完全取代以往的教学方式，虽然，多媒体教学自身存在着较多的优势，可是，其无法将以往的教学方式取而代之，譬如，书写板书这一项，其作为传统教学方式最有代表性的方式，具备着强大的表现力，教师能够依照学生的现场反应，随时的变换以及删减板书的内容，而相对于提前制作的课件，则无法体现这一功能，可以这样说，教师在英语课堂上展示课件，对于学生的课堂反映是无法给予相应的回应以及及时的更改，同时，良好的板书对于学生有着提点的作用，其是将整节课的重点清晰的展示在板书之上，而课件的内容无法长久的保持在荧幕上，学生无法良好的消化重点知识，因此，多媒体无法代替传统的板书教学方式。

其次，在英语教学中，仅仅运用多媒体加以教学，使得教学变得更为机械化，虽然多媒体教学是如今现代的教学方式，可是并不能一味的加以依靠，而是要争取教学的最优质状态，教学的整体目的是服务于学生，所以，在英语教学课件的制作过程中，应该将主要的注意力置于教学的层面上，应该减少技术层面的关注点，教师一味的追求现代化的教学方式，大量的应用多媒体加以教学，使得自身的教学风格以及方式严重缺失，更加不利于学生的英语学习，有时花费了大量的时间以及人力加以制作课件，却没有现实中运用板书讲解的更为透彻以及清楚，导致了知识点的混乱，影响了学生学习英语的效果。

最后，多媒体教学使得教师不再处于英语课堂的主体位置，原本教师在课堂中应该作为主导作用而存在，可是，大量的应用多媒体，导致教师的主导地位位于课件之后，课件成为了课堂的主体，但是，教师所具备的人性化，是多媒体课件永远无法达到以及替代的，例如，在英语课堂上，教师同学生加以课堂互动，双方加以课堂交流，教师对于学生的各种表现作出各种反应，是课件无法比拟的，同时，英语作为实践性较强的学科，学生需要经由诸多的语言实践交流，进而达成学习以及交流的目的，提升自身的交际能力，若想达成此能力，就需要同教师大量的交流，因此，在英语课堂上，不仅仅需要展现出运用多媒体加以教学的优势，也不可以忽视教师作为课堂的主体，教师应该加以合理化的平衡，发挥教师自身以及多媒体的辅助价值，使得英语课堂教学方式多种多样。

3、结束语

总的来说，在网络环境下，英语教学主要以多媒体作为主要的教学方式，其是一把双刃剑，既存在优势，也存在弊端，因此，合理化的在英语教学中运用多媒体加以教学，才能够使得教师将英语完善的教好，学生将英语完美的学好。

参考文献

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