摘要：伴随着我国经济的快速向前发展，我国的教育事业也在不断进步，在教育不断向前发展的过程中，不仅面对机遇还有挑战。初中政治教育同样面临着机遇和挑战，尤其是新课改和教育改革以后，为了能够符合我国对于人才的培养需求，政治教育教学理念和方式随之产生了极大的改变。初中政治教学对学生的思维以及认识世界的方式产生极大的影响，因而初中政治教学在初中教学中的地位不言而喻，尽管初中教育改革已经具备一定的成果，但是在进行改革的过程中，仍然碰到了许多的问题，本文提出目前初中政治教育教学的发展状况，并根据初中政治教育教学在发展中所面临的问题提出具体的对策，以期能够提供参考意见给予初中政治教学方式的革新。

关键词：初中政治教学；革新；策略

引言

我国最新的教学理念要求将学生摆在主体地位，提高学生在课堂的作用，减少教师在过去教学中一贯的“填鸭式”教学，而是引导学生进行主动、积极地学习，并且要能够将理论和实践经验相结合，从而提高学生的学习积极性，在一定的程度上能够促进教师的教学水平以及提高政治课堂教学质量。政治教学作为一门思想性、德育性较强的学科，在学生的初中阶段乃至学生的整个人生中都发挥着不可替代的作用。

一、初中政治教学目前的现状

（一）传统“灌输式”教学仍然存在

目前大多数初中政治课教学模式比较落后，仍然是以教师讲为主，学生在课堂上主动性不高。这是由于我国经历了长期的应试教育，有部分教师为了能够完成教学任务以及提高学生们的卷面分数，希望学生们能在规定时间内完成政治课本的学习，导致教师在课本知识教授完成后，学生并未能够完全掌握和理解。在“填鸭式”教学的过程中，教师是主导者，而往往为了提高传授政治知识的效率，教师向学生提问的次数过少，甚至部分教师省略了提问这一环节，最终教师也并不了解学生的掌握程度，学生也无法进一步掌握知识，这实际上是教师失去了责任感的体现[1]。除此之外，部分教师在进行提问的时候，偏离了正常问题的范围或者是偏离了实际，导致学生不明白这些问题的提出有何意义，也失去了回答的问题自信心和积极性。在进行课堂互动时，提问是一种很好的教学方式，但是在提问中要考虑都自己提出的问题的难度和意义所在，是否能够让学生掌握知识、了解政治课堂存在的意义。

（二）教学理念和手段陈旧

目前仍然有部分初中政治教师深受着过去应试教育的影响，其政治教学理念仍然停留在过去地提高学生的学习成绩上，没有关注过如何提高教学水平，改进教学方法，认为唯一能够考量学生政治水平高低的只有分数，高分既是优秀，但是过去的教学理念和教学手段，不仅不会将课堂教学质量提高，还会将有些教学时间浪费。我国教育信息化是一种必然的趋势，初中政治教学也不例外，但仍然有部分教师在进行教学的过程还不能灵活自如的运用多媒体甚至还不愿意使用多媒体进行教学，这些教师甚至认为，利用PPT就已经是进行教学手段的创新了，但事实上，政治课堂教学的创新更多的是要将学生的知识面拓宽，而不是将书本的内容通过PPT的形式又一次复述出来[2]。

（三）政治教学内容偏离生活实际

政治教学的内容往往是以马克思主义为中心的理论体系，初中生在学习有关于马克思等人的理论知识时，由于年龄尚小和阅历尚浅，无法自己将这些理论与生活实际相结合。另外，政治学科教学是充分将学科的知识体系严格化和体系化，不能满足学生学生将政治知识与社会实践相结合的需要，导致学生的学习积极性遭到打击，没有动力能够自觉的主动学习政治。伴随着经济发展，信息化技术水平提高，我国教育信息化也是一种必然的发展趋势，另外，学生能够从各种渠道获取许多信息，能够接触到信息资源范围和层面越来越广，但由于初中生的认知能力和水平并不能够对部分信息产生是非观念，容易被某些信息所误导，这时候就需要教师进行正确的引导，在课堂上利用多媒体进行信息的拓展，引导学生认识到积极向上的信息，并教授相关筛选信息的方法[3]。

二、提高初中政治教学的具体对策

（一）革新教学模式，提高政治课堂效率

初中政治教学内容目前来说还无法完全引起学生们的兴趣，学生们能够进行联想的事物并不多，导致了学生进行学习的过程中无法对这些知识进行理解，长此以往，会导致学生无法掌握这门知识。因而，教师要改变过去那种沉闷、古板的教学方式，将学生的积极性和主动性调动起来，教师还能凭借自身的教学热情，带动学生情绪，以此真正的投入进课堂教学之中。课堂中的气氛可以由教师进行营造，以便能够给予教师和学生一种轻松和交流氛围。

（二）将初中政治教学与社会实践相结合

初中政治教学不仅仅是能够通过进行课堂内的教学就能够完全掌握的，需要向外进行拓展，与生活实践相结合。因为学生们能够接触到社会实践，并在社会实践中真正的获得成长。政治教师要能够进行教学方式的革新，政治教学不能仅仅局限在室内，更要“走出去”，将理论知识与社会实践充分联系起来，提高学生们的理解能力和学习欲望。在实践中，学生要能够积极与同学，教师进行交流，在交流中获得更多的知识[4]。

（三）拓宽教学知识范围

在进行初中政治课堂教学之前，首先要提前将课堂上要传授的知识准备充分，要站在学生的角度上思考如何讲解能提高学生的兴趣，更容易使得学生理解；另外还要将教授内容预先模拟，在实际的讲课中发现原先的准备中的不足，并及时加以改进；与此同时，要重视交流在学习中的重要程度，教师在完成课堂知识的传授后，主动与学生进行交流，了解学生的不理解的地方以及掌握的不扎实的地方；最后，在进行教学过程中，可以利用多媒体，拓展学生的知识领域，帮助学生拓宽眼界。

（四）教师要加强自我修养并不断学习

政治教师作为在课堂教学中的主要传授对象，所需要做的就是引导学生和帮助学生，但这并不是说要将教师在课堂中的地位放在主要位置，而是需要将学生摆在课堂中的主体地位，给予学生以最大的学习的自主性。但教师的个人水平和思想道德修养往往会影响到学生，因此，教师应该不断的进行自我知识的补充，更新政治知识体系，另外还需要提升自身的道德修养，能够对学生产生有利的影响，为学生的未来人生发展道路奠定良好的道德基础[5]。

结语

在进行新课改后，我国的教育观念也随之更新，而传统的政治教学模式无法再适应新的教学理念，需要学校和政治教师及时改变教學理念，促进教学方式的更新和发展，改变过去“填鸭式”教学方式，积极引导学生主动进行政治学习，使得学生由被动接受学习到主动接受，另外还要提供一定的时事新闻，保证学生能够在进行教学过程中不会感到枯燥和乏味。另外，要提高政治课堂教学的信息化程度，提高多媒体的利用效率，使得政治课堂变的生动有趣，并将政治课堂与生活联系起来，最终促进政治课堂教学的质量。

参考文献：

[1]任永文.浅析初中政治教学存在的问题及解决措施[J].新课程（中），2018（02）：149.

[2]李宝贵.初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].文理导航（上旬），2017（03）：73+85.

[3]宫玉斌.浅析新课改形势下初中政治教学的策略与途径[J].新课程（中学），2016（06）：165.

[4]张社民.新课改背景下提高初中政治教学有效性的方法研究[J].新课程（中学），2016（01）：182-183.

[5]王毅.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中华少年，2015（22）：245.

作者简介：岳瑞锋（1979.05-），女，汉族，甘肃省天水市麦积区人，初中教师，群众，中小学二级教师，主要从事思想政治教育教学及班级管理工作