邓菁

摘要：十八大以来，以习近平为中心的党和国家领导人高度重视职业教育的开展，提出了“加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会”的口号，但近年以来，高职数控机床故障诊断与维修课程的教学依旧存在着各种问题，影响了数控机床故障诊断与维修的人才培养，不利于国家经济建设的开展，因此，本文面对新时代以来国家经济建设对人才能力要求的提高，分析了高职数控机床故障诊断与维修课程教学过程中存在的问题，着重分析了提高高职数控机床故障诊断与维修课程教学质量的措施。

关键词：高职教育；数控机床故障诊断与维修课程；数控机床；教学探究

引言：

数控机床故障诊断与维修课程的开展对现代制造业的进步具有至关重要的作用，也是各高职学校极为重视的课程，各高职学校面对新时代对数控人才的新需求，必须加强对数控机床故障诊断与维修课程的教学探究力度，分析现阶段教学过程中存在的问题，不断提升高职数控机床故障诊断与维修课程的教学质量，培养高素质高技能储备的“时代新人”。

1.高职数控机床故障诊断与维修课程教学过程中存在的问题

第一，教师教学过程中往往重理论轻实践。重理论轻实践是现阶段高职教学乃至大学教学普遍存在的问题，教师在教学过程中往往只注重理论知识的传授，不注重学生实际操作能力的培养，在高职数控机床故障诊断与维修课程的教学过程，也有老师只注重课堂的理论讲授，而不带学生进实验室对机床操作，学校也不组织学生进车间实习，导致学生对机床的故障维修操作只停留在理论水平，不能真正的解决机床的问题。……