陈巧珍 陈清华

学习迁移是指先前学习的知识和技能对新学习与获得的影响，任何学习都会涉及先前所学知识的迁移，因此，学生现有的知识也能成为学习新知识的障碍.本文以分式为例着重分析数学计算中的负迁移现象，找出避免计算错误的对策，从而提高学生的数学运算能力.

1问题提出

数学运算能力的高低体现出一个学生的数学综合素质，然而数学计算向来是学生的一个薄弱环节.其主要原因之一就是学生对数学计算知识的记忆方式过于简单机械，习惯于模仿，套形式，加上对计算法则、公式缺乏深入探究，只知其然而不知其所以然，从而容易将形式相似而本质不同的计算简单地进行类比迁移，出现张冠李戴、生搬硬套、先入为主等现象.由于数学是一门逻辑性强、前后知识联系密切的学科，学习新知识不可避免要与先前所学的知识相联系，因而在教学中教师不能忽视学生已有知识、方法对数学计算的干扰.

2学习迁移

教育心理学中“迁移”一词的意义是：先前学习的知识和技能对新学习与获得的影响或者从一种学习中习得的经验对其他学习的影响.学习的本质是迁移，迁移一方面使已获得的知识在新的学习情境中得到应用，从而产生由此及彼、闻一知十的效果;另一方面，学生已有的知识也只有通过迁移，才能得到进一步检验、充实和熟练.如果学生在先前的学习中已经较好地掌握了所学知识，那……