李旭鹤

摘要：本文从笔者的实际教学经验出发，探讨将绘画专业课程划分为理论模块、方法模块、实践模块，并将这三个模块视为一个有机整体，按照各个模块在整个系统中所起的作用来设计课程与教学内容的新思路。并在“创新”的目标要求下，探讨如何将绘画专业学生的基础能力转化为创新意识和成果。

关键词：绘画专业 模块化 创新

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）14-0142-02

随着当代艺术大环境的发展以及对外交流的普遍，针对国内专业美院和普通综合类大学的绘画专业教学改革的呼声日益高涨。建国后照搬复制苏联教学体制和教学方法的绘画类专业尤其是油画专业已被实践证明与当代艺术主流思想和环境格格不入。在意识形态的敌视得到适当的缓和后，新的一波打着“相互交流”“取长补短”的旗号下的向西方学习的绘画类教学体制改革逐渐拉开。在这场改革中，如何摆脱苏联体制下长期的以技术和手法练习为主要内容的看得见的“画面教学”，转化为充满了“西方味”“前卫型”的以所谓培养独立艺术思想和个性化风格的看不见的“思想教学”，成为主要探讨的问题。这种观念的革命，像极了充满哲学意味的内容与形式的辩证关系：首先形式之上必须有内容，绘画技巧背后必须有艺术思想提供驱动；其次一定的技巧也是围绕着思想的内核才得以存在，思想的完整表达也必须形而下为完美充分的画面语言，贫乏粗糙的技术能力也必然导致思想表达的荒腔走板。……