顾志成

摘要：音乐教学评价是教师音乐教学与学生音乐学习过程中的重要阶段，广义的音乐教学评价包含了音乐教学的全部领域，涉及其教学的一切方面。本文的定位为中小学教育，旨在论述教学评价中课程评价模式对音乐教学目标实现的影响。

关键词：中小学音乐教育 教学目标实现 教学评价

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）14-0100-03

音乐教学评价是音乐教学工作中的重要环节，是能够具体化反映音乐教学目标实现的重要手段之一，能够引导人们不断改进教学方法和教学内容。有效的音乐教学评价对是否能够有效开展音乐教学活动，学生是否能够接受良好的音乐教育以及学生音乐审美能力的培养都有特殊意义。

一、传统评价对其目标实现的影响

（一）对教师的影响

1.教师重“结果”不重“过程”

在传统音乐教学模式下，教师一般注重对知识和技能的训练，忽视欣赏教学与审美教学，其评价方式也较为单一，大多为试卷作答和歌曲演唱。这种评价方式与其他课程的评价方式相似，它或许对数学、英语等应用学科有积极性，但中小学音乐教学并不是培养音乐专业人才，而是面对全体学生的教学，它是对学生音乐兴趣和审美能力的培养。如果用传统考试方式来考核学生，会使得教师在教学内容的选择大受限制，学生对课堂的体验完全由教师控制，大多是考试考什么，教师教什么，学生学什么，不但教师失去了教学内容选择的自由，学生也会在音乐学习中死记硬背音乐理论概念或只练习考试歌曲，这有悖于中小学音乐教学的初衷。……