郭欣 陈怡 陈裕容

摘 要：药学双语班已经成为复合型药学英语人才培养的有效方式，西南大学药学院/中医药学院建立了药学双语班。本文围绕药学双语班人才培养为核心，介绍了我院运用持续性学科知识的语言教学模式，改革课程设置、改进课程教学模式，整合教学资源，创新人才评价体系等方面的实践，探索了一条药学人才培养的新的途径和思路。

关键词：药学双语班；人才培养模式；教学模式

中图分类号：G642.4 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.20.005

文章编号：1006-1959（2018）20-0012-03

Abstract：The pharmacy bilingual class has become an effective way to cultivate compound pharmacy English talents.The Southwestern University College of Pharmacy/School of Traditional Chinese Medicine has established a pharmacy bilingual class. Focusing on the cultivation of pharmacy bilingual class，this paper introduces the language teaching mode of using continuous subject knowledge，reforms curriculum setting，improves course teaching mode，integrates teaching resources，innovates talent evaluation system，and explore a new approach and ideas for pharmacy talent training.

Key words：Pharmacy bilingual class；Talent training mode；Teaching mode

随着我国的医药产业迅猛发展，对外交流日益增多，因此，需要大量既有专业知识又有较高英语水平的复合型人才[1]。传统药学专业学生掌握的药学专业相关的词汇量小，在药学行业相关场景中沟通中能力非常薄弱，已无法适应社会和市场的需求[2]。为了响应教育部推进双语教学的号召，培养出更多专业英语复合型人才，我院大胆进行人才培养模式改革，创建了药学双语班，运用持续性学科知识的语言教学模式，试图从课程设置的贯通、课程教学模式改革、教学资源整合、多元交互评价体系建立等角度去探索药学双语教学模式，为培养出能适应社会的新型药学复合型人才进行了探索。

1持续性学科知识语言教学模式简介

持续性学科知识的语言教学模式（sustained-content language teaching approach，SCLT）是一种专门集中于某一专业学科的语言教学途径。它是在专业用途英语教学模式的基础上发展起来的，是一种应用型更强更为科学的教学模式，强调英语的教学必须与所学专业知识相结合[3]。……