【摘要】本研究以贵州两所独立学院学生为被试进行调查。结果显示，独立学院学生学习动机普遍较弱；女生学习动机高于男生；大三学生学习动机最强，大四学生学习动机最弱；城镇和财经类大学生的学习动机主要表现在外部动机上，而农村和师范类大学生的学习动机主要表现在内部动机方面。

【关键词】独立学院 学生 学习动机

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0230-02

独立学院的开办很大程度上解决了我国经济和高等教育高速发展的难题，但独立学院的学生学习状况存在一些不足。陈琦等（2005）将学习动机定义为：是一种直接引起和促进学生的学习行为，提高学生学习效率和完成课程目标的动态行为。[1]国内对大学生学习动机的相关文献近1300篇，但对于独立学院学生的学习动机却只有近50篇。

1.研究方法

本研究在贵州两所独立学院选取285名大学生进行调查，回收问卷263份，有效问卷235份，有效率为89.3%。其中男性124人，女性111人；大一学生63人，大二学生68人，大三学生62人，大四学生42人；农村大学生106人，城镇大学生129人；财经类学生123人，师范类学生112人。

本研究采用田澜以及潘伟刚设计的《大学生学习动机问卷》[2]，该问卷一共有34道题，得分越高，学习动机越强。数据处理采用Spss19.0软件进行相关统计分析。

2.研究结果

独立学院学生总体得分为2.73，总体学习动机水平较弱。从4个维度上均值得分来看，声誉获得维度均值（3.01±0.69）最高，依次是利他取向维度（2.89±0.76）和求知兴趣维度（2.52±

0.83），能力追求维度均值最低（2.43±0.79）。……