孙海忠

摘 要：新课程改革非常注重倡导生活化教学理念，要求广大教师要革新教学方式，把教学内容与学生的实际生活紧密结合起来，从而激发学生的学习兴趣，促进他们更好的理解和掌握知识，并培养运用知识的能力。在小学信息技术课堂教学过程中，教师也要注重开展生活化教学，创设活泼有趣的生活情境，播放直观形象的生活视频，增添趣味化的教学内容，这样对教学质量的提高有着很大的帮助。本文主要针对小学信息技术课堂教学生活化的应用进行了探究，以供参考交流。

关键词：小学信息技术 课堂教学 生活化 意义 应用

随着社会的发展与进步，现代信息技术作为时代发展的产物，对人们生活方方面面都有着重要的影响，所以加强信息技术教学是非常必要的。新课程背景下，小学信息技术教师要注重教学方法的革新，可以采用生活化教学，在教学过程中设置贴近学生生活，适应社會发展的教学课程，将学生生活中对未知事物的求知兴趣融入于教学中，通过对生活中实际问题的解决体会其应用价值。

一、小学信息技术生活化教学的重要意义

（一）营造民主活跃的氛围，激发学习兴趣

莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”信息技术作为一项容量大、来源广、信息检索功能强大的，融合文字、声音、图像、视频等技术为一体的现代化教学手段，在一定程度上丰富了课堂教学内容，提高了学生学习兴趣。在传统课堂教学中，教师照本宣科，运用平铺直叙、机械化的教学形式，而增设生活化教学环节，不仅利于解决以上诸多问题，也在一定程度上加深了学生对信息技术课程的认知度，利于培养应用知识的技能。

（二）完善教学模式，培养信息素养

所谓“信息素养”，指全球信息化需要人们具备的一种能力，包括三方面内容：判断什么时候需要信息，懂得如何去获取信息，要学会评价以及如何有效利用所学信息。因此，教师在信息技术授课过程中，可以参考以下几种教学模式：首先，以某一门具体学科为例，比如对于英语学科的学习，需要在课前对文章内容进行翻译，并通过广泛信息的搜集加强对课程内容的理解；其次，学生可以通过网络环境下，信息图文、音频视频的浏览学习，感受其生活价值，并加深理解；最后，学生可以以自主学习、授课展示的形式，检验对信息的掌握程度，并在知识的分享学习中促进彼此间的共同进步。

（三）培养自主学习的良好习惯，让学生终身受益

巴金曾经说过：“孩子的成功教育从好习惯的培养开始，孩子的成绩好坏不仅取决于智力高低，更重要的是与他们的学习习惯相关”。一般来说，能够在事业上有所成就的人往往保持着不同于常人的良好习惯，促使其在长年累月日常生活中能够始终以清醒的头脑，持之以恒的习惯，将所从事的职业做到极致。生活化教学能够引导学生养成自主学习的良好习惯，这对以后的人生发展是影响深远的。

二、小学信息技术课堂教学生活化的应用

（一）创设活泼有趣的生活情景，感知生活应用价值

信息技术这门课程包含了很多的数字符号，所以比较的枯燥，要想让学生积极的参与学习，激发学习兴趣是首要任务。小学信息技术教师可以为学生创设活泼有趣的生活化情境，营造一种活跃的教学氛围，这样学生一定会积极参与学习，并且感知知识的生活应用价值，培养了学科的生活化核心素质。比如在教学“旋转，裁剪图像”中，教师可以首先安排学生在课下以小组形式拍摄各类主题的照片，可以是人物像、风景照，并将其存入U盘中；其次，当教师讲解完有关图片处理的相关知识点时，安排学生对其小组的照片进行一一整理，小组不同成员分别负责不同的图片编辑，提高学生动手实践能力；最后，安排学生对其所修改照片进行分享，并以投票的形式选出最佳能手，并让该学生分享自己的学习经验。通过此种形式，在帮助学生充分掌握所学知识的同时，提高其动手实践能力，并计算机信息技术融入到日常生活中，感受其应用价值。

（二）播放直观形象的生活视频，加强学生对课程的理解

视频图文的应用不仅能够为学生带来丰富的视觉体验，在教学过程中，其形象生动的动画图面，广泛信息图文，在提高学生学习动力的同时，利于拓宽学生视野，扩大学生知识面，加深学生对学科内容的理解。比如在“认识小海龟”教学中，为了吸引学生注意力，教师可以通过生活化课堂导入形式，满足学生求知欲。教师可以利用网络技术提前为学生搜集有关海龟的视频介绍，包括海龟的生活习性，特征，饮食偏好，居住环境，演变历史等，并利用信息技术对所观影片进行节选，缩短视频时间；其次，教师安排学生对所观赏信息进行整理归纳，并进行打字上传，锻炼学生打字速度的同时，让学生熟悉电脑字体的应用与处理。通过此形式，帮助学生了解相关信息技术在现实生活中的具体应用的同时，培养学生对计算机信息技术的相关技能。

（三）增添趣味化的教学内容，发挥学生的学习能动性

单一枯燥的教学形式不仅会阻碍学生学习能动性的提高，也在一定程度上降低了课堂学习效率，教师需要为学生设置具有趣味化的教学内容。比如在“海龟做动画”教学中，教师可以设置这样的生活化动画情景：小海龟常年生活在海边、湖泊以及池塘附近，一天，正在沙滩上晒太阳的海龟突然被人类捕获，他们企图对其进行屠宰，小海龟情急之下，将头、四肢和尾部伸入壳中，为此躲过了一劫。通过此种动画情景的设置，在吸引学生注意力的同时，也利于将海龟的生活习性形象生动的展现在纸上，让学生积极的学习信息技术知识。

结语

总之，小学信息技术课堂教学应具备生活化的特点，它将实际生活与课堂教学相联系，有利于教学效率的提高，符合教育发展的要求。小学信息技术教师要积极合理地开展生活化教学，为学生呈现生活化的教学内容，这样才能让他们更加主动的去学习，实现信息技术应用能力的提升。

参考文献

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