王娜 乔志杰

摘 要：借鉴基于工作过程教学模式相关研究成果，阐述了基于工作过程教学模式的内涵特点，结合多年来高职教育教学实践体会，重点围繞教学准备、教学实践、评价考核等教学环节，剖析了基于工作过程教学的组织实施，并就教学任务设计、师资队伍建设、教材建设、实训基地建设等方面，有针对性地提出了基于工作过程教学应把握的关键点，对高职教育课程改革具有一定的参考价值。

关键词：高职教育 工作过程 教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（b）-0164-02

近年来，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。“以人为本、素质教育、突出能力、产学结合”逐步发展成高职教育的主要方向，基于工作过程的教学模式紧紧适应这一发展方向，有利于促进高职教育对高素质高技能应用型人才的培养。

1 基于工作过程教学模式的内涵特点

基于工作过程的教学模式是当前世界上先进的职业教育教学模式之一，是以职业能力培养为目标、以工作任务为牵引、以典型任务为依托、以工作过程为导向，按照岗位行动领域设计教学内容和学习情境，通过工作过程的引导，使学生提高学习兴趣，培养学生的创新思维，形成关键能力的教学模式。

基于工作过程教学模式的重点是从工作过程的每个环节入手来划分不同的行动领域，用行动导向法对学生进行职业培训，呈现出了教学理念现代化、教学内容项目化、教学组织形式情景化、教学评价开放化等特点。……