周芸晖

摘 要：随着课程改革的深入实施，小组合作学习是学生学习方式转变的重要特征之一。有效的小组合作学习过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程，是每个学生个性健全发展的过程，新课堂中也因之而富有活力。

关键词：小学数学教学；小组合作

随着课程改革的深入实施，小组合作学习是学生学习方式转变的重要特征之一。有效的小组合作学习过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程，是每个学生个性健全发展的过程，新课堂中也因之而富有活力。在小学数学教学中，教师要善于激发学生的求知欲望，使学生愿意合作学习，给学生提供参与的机会，使学生学会合作，真正成为学习的主人。

那么如何组织有效的小组合作学习呢？以下是我在小学数学课堂教学中的几点思考：

一、科学分组

不当的分组会导致小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能。可按照“组内异质，组间同质”的基本原则编排，教师可以依据学生的能力、气质、性格、性别等将学生分组，这样有助于打破不同类型学生之间的障碍。

在教学实践中，可从以下几方面考虑：（1）注意小组成员编排的科学性。小组的人数一般以4～6人为宜，成员的组成既要考虑到学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、情感特征等非智力型的合作基础。定期对小组成员流动，实行动态分组。这样不仅使学生有新鲜感，更重要的是使学生不断地有机会了解更多同学的观点，也可以达到组内合作、组间竞争的目的。……