文 王 涵

再如，我国现代画家韩美林的《熊猫宝宝》，一共有三幅熊猫宝宝，形态各异，我们可以用PPT制作多媒体课件，在活动中放映熊猫宝宝图像，让幼儿欣赏熊猫宝宝的不同构图形式和材料运用，体会构图的意义。还可单独将图片放大，让幼儿仔细观察画家的用笔，虽然画面上只有黑白两种颜色，但画家适度地运用水分，使墨色有浓有淡，强烈的对比凸显出了熊猫宝宝皮毛的质感及层次感。

相对于中国画来说，油画有着自己独有的特征。油画是世界绘画艺术中最具有影响力的画种，它擅长通过色彩、线条、形体、明暗、空间感、质感、重感等造型要素真实生动地描绘周围世界的视觉印象，具有很强的艺术表现力。而现代派西洋绘画更是以色彩鲜艳、不断流动变化的特点吸引幼儿的好奇心和注意力，如凡·高的《星空》、蒙德利安的《红黄蓝构图》、马蒂斯的《舞蹈》等非具象的、无定形的作品，符合幼儿自由自在、不受拘束的追求，容易为幼儿所接受。但是，由于传统教学中材料的局限性且幼儿的注意力有很大的随意性、不稳定、易受情感支配，教学活动不能收到很好的效果，易使幼儿产生厌倦情绪。而多媒体具有声像结合、色彩鲜艳、表现力强的特点，因此可以有效地集中幼儿的注意力。例如，在欣赏俄国列宾的油画《伏尔加河的纤夫》时，教师将《伏尔加河的纤夫》配上《伏尔加船夫曲》或其他较为悲伤的曲子，制作成课件存在电脑中。在欣赏时，教师在放图片的同时播放音乐，在幼儿面前出现的画面是：蓝蓝的天空，辽阔的伏尔加河，十几个姿态各异的纤夫在艰难地拉着船。耳边悲伤的音乐带领幼儿进入艺术的殿堂，幼儿很快进入审美心境，使幼儿有了身临其境的感觉，从而体会纤夫们劳动的艰苦，产生审美同情，最终为纤夫坚忍顽强、勇敢不懈的拼搏精神而感动。这样

现如今，多媒体教学正迅速走进课堂，在幼儿进行美术欣赏活动时发挥了巨大的作用。多媒体教学可以帮助幼儿打开多种感知通道，发挥听觉、视觉、语言等多种感官的作用，激发幼儿的好奇心和对美术活动的兴趣，从而产生强烈的求知欲，让幼儿真正体验在玩中学、乐中学。

一、运用现代多媒体技术，开展绘画欣赏活动

在以往日常工作中有些教师不愿意开展绘画欣赏活动，原因在于幼儿园条件有限、材料匮乏，且活动的开展需要大量的时间与优秀绘画作品，无法保证欣赏活动的有效进行。如今互联网发达了，可以采取上网搜集优秀绘画作品的方法并通过投影仪成像，让幼儿看到高品质的绘画作品。同样在开展欣赏中国画活动时，我们也可以利用多媒体技术。中国画讲究的是意境美，幼儿较难理解和接受，因此，教师在开展中国画欣赏活动时，要根据幼儿的年龄特征，选择适合且接近幼儿平日生活的题材，让幼儿更容易理解。一些著名画家会画一些有生活情趣的作品，这些有趣的作品与幼儿园年龄段孩子的经验相吻合，能够受到幼儿的喜爱。但是，这些珍贵的作品，教师无法得到原稿，因此，只能从丰富的网络资源中进行收集。如：在大班美术欣赏活动“春风又绿江南岸”中，我运用了PPT的展示功能，将吴冠中大师的作品在电脑屏幕上呈现出来，让幼儿直观地欣赏和感受。又如在大班美术活动“京剧脸谱”中，京剧脸谱对于幼儿园的孩子来说很是陌生，就算见过脸谱，也认识不多。于是，我利用网络下载资源并制作了内融画面、音乐讲解为一体的立体教学方法，使幼儿处于立体式的教学空间，其审美能力自然能得到提高，也为幼儿以后进行绘画创作打下了良好的基础。

在日常的美术活动中，许多内容光让教师讲解示范或让幼儿自主去画是远远不够的，幼儿的思维以具体形象思维为主，是要依靠具体事物的表象以及对具体形象进行联想，因此要求教师将教学内容形象、生动、鲜明地呈现在幼儿面前。而利用多媒体教学可以将抽象的东西变成可直接感知的东西，化静为动、化难为易，在幼儿的大脑中留下深刻印象，促进幼儿记忆和理解，使幼儿绘画学习取得更好的效果。

二、运用现代多媒体技术，开展雕塑欣赏活动

雕塑是用雕刻材料的石头、木头、可塑的黏土、可熔铸的金属等制作具有可触摸的具体实物形象，以表达思想感情的一种艺术形式。它是造型艺术的一种。雕塑一般分圆雕和浮雕两类。圆雕是不附在任何背景上，完全主体的一种雕塑，而浮雕则是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。无论是圆雕还是浮雕，它们都是立体的，而我们的欣赏作品往往仅限于“图片”。为了解决欣赏非立体作品的问题，笔者认为可以采用多媒体技术创作三维动画，让静止的雕塑图像旋转，从不同角度欣赏雕塑作品。如：“说唱陶俑”是我国的珍贵文物，因为幼儿欣赏不到实物，我们先将图像存在光盘中，再制作三维动画，每转90°时，还可以添加一个停止动作，给幼儿展示一个立体形象，让幼儿从不同角度观赏作品，也便于教师处理教学活动中的重难点，再加上教师的引导，让幼儿从说唱者的装束、姿态和表情上来体会说唱者的生动情趣。

再如，今年是中国长征胜利70周年，老师可以利用这一主题查找长征时期留下的一些优秀作品开展雕塑欣赏活动。《艰苦岁月》是一部优秀雕塑作品，表现了长征中一位小红军依偎在老将军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。教师还可运用语言的引导，让幼儿仔细去感受、体验红军战士在艰苦条件下不怕牺牲、不怕吃苦的革命乐观主义精神，以及对未来美好生活的憧憬。有了多媒体辅助教学，使得雕塑欣赏这一教学难题得以解决，在优化了教学过程的同时，也培养了幼儿的审美情感，使幼儿的主体作用得以发挥。

三、运用现代多媒体技术，开展工艺美术欣赏活动

美术工艺品与人们日常生活有着密切的联系，是体现人们精神生活的艺术形式。它的主要特征就是将手工工艺品与生活相融合，这样的作品既有审美感，又有实用价值。幼儿园中的美术工艺品欣赏主要选取与幼儿的生活息息相关，极富有生活乐趣、童趣的作品，如：颜色、形状、花纹各异的花瓶和传统的中国结、陶塑等。在准备组织一堂小花伞的欣赏课活动时，教师可以利用电脑制作Flash动画，将网上以及生活中拍到的一些小花伞的图片生动形象地展示出来，让幼儿能够看到多样的小花伞，欣赏不同的花纹。在活动开始时，教师可以先提供实物小花伞让幼儿欣赏，加深他们的印象，接着播放Flash动画《小花伞》，吸引幼儿的注意力，让幼儿观察小花伞的各种不同造型、颜色，丰富并拓展幼儿的知识面。教师还可以适当地进行引导，发展幼儿的想象力，让他们想象并描述一下自己的小花伞。

四、运用现代多媒体技术，开展建筑艺术欣赏活动

建筑艺术是以建筑物的体形、内外空间、总体布局及装饰和色彩来表现一种美学意识的艺术。建筑艺术是一种实用性和审美性相结合的艺术。儿童建筑艺术欣赏的作品既要考虑代表优秀文化遗产，又要照顾儿童心理的感受能力。一般说来，要从欣赏那些他们喜欢的、较为熟悉的建筑物开始，如：天安门、民居建筑等，再由浅入深地欣赏他们能理解的建筑艺术，如：埃及金字塔、悉尼歌剧院、巴黎埃菲尔铁塔等。

建筑与雕塑一样都是立体的。例如，以前对悉尼歌剧院进行欣赏时，我们都是采用图片、挂图、照片的方式，难以满足幼儿建筑欣赏的特点和要求。为了解决这个问题，多媒体技术除了可以播放有关建筑作品的影像之外，还可以在网络上进入“四方环视全景摄影网站”，就可以欣赏到高质量的三维互动和全景数字的建筑照片，让幼儿全方位地欣赏到歌剧院的内部、外部结构和周边的环境美，达到“身临其境”的欣赏效果。教师还可以简单介绍歌剧院的情况，以及在修建时发生的一些轶事。

欣赏作品《各种各样屋》时，教师可以利用多媒体为幼儿提供不同材料、不同时代、不同文化背景下建造的不同材料、不同造型的石头屋、木头屋、竹楼等，通过对各种各样的房屋的欣赏和比较，开阔了幼儿的视野，也让幼儿知道作品表达的多种方式，同时配上与建筑风格相应的音乐，使幼儿视觉与听觉有效结合。

综上所述，多媒体技术在幼儿园美术欣赏教学中的应用有着以下得天独厚的优势：（1）促使教师转变教学观念，改进教育教学方法和手段，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推动素质教育。（2）真正确立幼儿在学习中的主体地位。（3）教学形式轻松愉快，让幼儿肯学、乐学，有利于身心发展。（4）演示直观、形象、生动，文字、声音、图像相结合，易于幼儿掌握知识，大大提高了教学效果。

因此，在幼儿园美术教学中应充分运用现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来，并不断挖掘硬件和软件的潜力，发挥多媒体技术声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动幼儿主动学习的积极性和参与性，让幼儿在轻松、愉快的教学中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，培养幼儿的审美能力，从而达到提高幼儿综合素质的目的。