刘英为 李海英 耿帮才

(1.湖北文理学院创新创业教育学院，湖北 襄阳 441053；2.长江工程职业技术学院，湖北 武汉 430212；3.湖北文理学院理工学院，湖北 襄阳 441025)

目前，大学生创业基础课已经成为普通高等院校开展的公共必修课。在这门课的课程体系建设中，如何将教学与育人相结合，发挥教学道德的沟通、激励、调节功能，已然成为创新创业教育改革的重要研究议题。

1 大学生创业基础课通常会碰到的问题分析

1.1 创业动机和价值观引导的问题

能够获得永续发展的伟大企业一定是具有高远使命和责任的企业。创业者也要明确自身的创业动机，不能只见眼前利益而忽视企业长远的发展。马斯洛的需求层次理论将自我实现作为需求的最高层次，道德、创造力、自觉性、问题解决的能力、公正度、接受现实的能力构成了这一层次的重要内容。在创业基础课的教学中，将创业知识和育人功能相结合，培养和建立追求卓越的人生信念和勇于创新的开拓精神；培养学生顾全大局、善于协助的团队意识；培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的创业精神以及能够承受压力和挫折的考验，并在失败中重新崛起的优秀品质。

1.2 创新创业意识不强，课堂抬头率不高的问题

在高教盟组织的创新创业师资培训会上，来自全国各地30所高等院校的老师齐聚。会上大家都有一个共同的声音就是，在创业基础课的课堂上抬头率不高的问题。很多老师总结这是部分大学生创业意识不强，对创业基础课没有兴趣所致。……