李春桃

摘要：语言是交流和思维的工具。遵循《3--6岁儿童学习与发展指南》的教育理念，幼儿语言发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。我们应明确幼儿期语言学习的核心价值，掌握幼儿语言学习的发展和特点，优化幼儿园语言区域创设，从而深入有效促进幼儿语言学习与发展。

关键词：《指南》；交流；语言；倾听与表达

对于怎样落实《指南》有关语言领域目标的核心内容，创设一个良好的语言环境，使幼儿的口头语言和书面语言得到最大化的学习与发展。引发了我对《指南》下幼儿园语言区域创设有以下几点的思考与看法。

一、现状的分析：

1.情景一：晨间活动开始了，根据幼儿自主选择的特点，幼儿陆续选择了自己喜欢的区域进行活动，科学区、美工区、植物区、益智区的幼儿人数最多，唯独语言发展区的图书角没有几个人。这时贝贝和涵涵在老师的提示下勉强来到图书角，随意的拿了一本图书。贝贝拿了一本《找不同》的小书随意翻了一番，然后被科学区幼儿操作的找空气实验被吸引，索性就放下小书，转过脸去看。涵涵拿了一本《走迷宫》的图书，不到一会时间涵涵就将所有的迷宫全部走完，然后向美工区正在做泥塑的小朋友望去，看老师正在指导其他小朋友，涵涵收回目光无所事事的玩自己的手。于是我走过去和他交谈并问他：“涵涵，你是怎么这么快就可以把这些迷宫走完了呢？”可是他只是笑笑不说话。……