牟文瑾

摘要：“心急吃不了热豆腐”，“一锄头挖不了一口井”，因此，教师应根据讲授内容需要灵活巧妙地应用“停顿”艺术。课堂中停顿，教师可以更好地表达教学内容，学生可以更清楚地理解教师所讲的事理，在停顿间隙进行思考，消化，最终使用语文课堂绽放光彩不停顿。

关键词：停顿 语文课堂；精彩纷呈；不停顿

“心急吃不了热豆腐”，“一锄头挖不了一口井”，做事急不得，语文教学亦如此，有些教师上课速度太快，发送信息的频率太高，使学生的大脑对收取的信息处理不及，势必形成信息的脱漏、积压，导致信息传收活动的障碍甚至中止，降低学生听课兴致和效果。因此，教师应根据讲授内容需要灵活巧妙地应用“停顿”艺术。下面我根据本人教学体会，谈谈语文课堂中停顿的应用。

一、突然停顿，整顿纪律，有效教学

1、课前停顿，稳定学生情绪

一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速地回到教室并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间十分钟情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师上课铃一响立马上课，一些学生还没有找到课本，教师已导入新课，学生进入课堂角色慢了半拍，课堂难免就会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。“磨刀不误砍材工”，针对这种情况，教师应走上讲台，稍停片刻，用目光环视教室四周和全体学生，这样可以安定学生的情绪，把学生注意力吸引到课堂学习上来，提高课堂教学有效性。……