欧阳金华

摘要：初中物理的实验教学是初中物理教学的基础所在，因此初中物理实验教学质量的高低决定着初中物理教学质量的高低，这一点是毋庸置疑的。本文笔者基于此，结合自己的教学经验，对初中物理实验教学进行了深入探究，以期望能够增强其教学的实效性。

关键词：实验教学；初中物理；有效性

作为一门以实验为基础的学科，物理中的很多理论知识都是通过科学家无数次的实验验证而得出的。实验教学和理论教学具有相辅相成的关系，学生可以在物理实验教学的基础上很轻松地理解抽象复杂的理论知识。因此如何增强物理实验教学的实效性就成为教师现阶段的主要教学目标。为了更好地实现这一目标，笔者从创设问题情境、分组合作探究、利用信息技术、注重方法指导这四方面来进行具体地探究。

一、创设问题情境，增强实验教学实效性

为了增强实验教学的实效性，初中物理教师需要为学生进行问题情境的创设。从教师角度而言，问题是教师输出信息传递信息的重要渠道，从学生角度而言，问题是学生获取知识的重要渠道。具有价值的问题能够引发学生对物理现象的思考，而生动形象的情境则可以激发学生的学习兴趣。例如：在进行《探究电磁铁的磁性》这节内容的实验教学时，笔者首先向学生展示了电磁铁在生活中应用的视频集锦。如磁悬浮列车、电磁起重机、话筒、电话等。在视频的最后，笔者提出问题：“电磁铁在这些应用中的区别在哪？……