刘从华

按照国家课程教育标准，小学英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用能力，做到基础教育阶段学生能力发展循序渐近的过程和课程要求的有机衔接，保证国家课程标准的整体性、灵活性和开放性。

仔细研读上而这段话，我觉得国家对小学英语教育是相当重视并且寄予厚望的，对于小学英语的学习及掌握都有着较高的要求。这种要求对于一线二线城市的孩子来说可能并不过分，因为他们的生活环境和学习环境使他们有机会接触到外籍人员或外籍教师，各大商业广场、公共设施上随处可见图文并貌的实际情形，这使得他们有更多地机会去接触英语、了解英语，进而运用英语，从而达到国家开设这门课程的目的。

但是对于偏远的农村小学——尤其是一些留守儿童，这种要求我觉得实在有点太高了！因为农村孩子的见识非常狭窄，他们根本不可能有机会接触与英语有关的任何人、事、物、境，因此对他们来说，英语离他们太遥远、太陌生了！然而既然国家提出了这个目标与要求，我们没有条件也要创造条件尽可能地缩小与目标之间的差距，力争做一名合格的教师完成上级下达的任务！

我们知道，语言的习得最关键的是要有一定的语言环境！尤其是小学英语，主要是情景对话和交际用语，目的是培养孩子的英语表达能力！在现实生活中，我们没有这样的语言环境，学生也感受不到英语对他们的重要性，因此教学起来存在相当的难度。……