宋娟

摘要：新课程标准提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特點。这就要求我们在进行语文知识教学的同时，不可忽视语文课程教学中德育教育的体现。教师只有正确处理好德育与教学的关系，两者才能相辅相成。把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主观能动性，合理地组织和安排有意义的活动，才能达到事半功倍的教育效果。

关键词：教学 德育 渗透

赫尔巴恃曾说：教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。一个人在孩童时期是最好塑造和培养的，因此小学阶段对孩子进行德育教育显得尤为重要。作为一名语文老师，更好的教育就是充分利用我们的教学资源，潜移默化地、润物细无声地对孩子进行德育教育。我在自己的教学工作中时这样进行的：

一、充分利用语文教材

小学语文教材内容十分广泛，单元主题分门别类，有爱国主义教育、人生观、价值观教育、感恩教育、爱的主题教育等。这些大量的素材给我们提供了德育教育的契机。

1、从“课题”入手

课文的题目有时往往是一篇文章的中心所在，教师可以抓住这一关键点切入文本教学。例如：《为中华之崛起而读书》一文，在教学时，我让学生根据课题提出自己想知道的问题。孩子们纷纷提出：1、谁为中华之崛起而读书？2、什么是“崛起”？3、周恩来总理为什么要为中华之崛起而读书？……