孙玥

摘要：伴随着新课改理念的整体推进，小学语文作为基础教育的阵地，承载着新理念步入了校园与课堂、回归到学生真实的生活世界中来。本文着力探究在教学实践中，如何凭借新教材所呈现的一个个学生熟悉的生活场景，精心构筑生活化、有童趣、多形式、开放性的活动平台，引导学生走进生活，获取富有个性的真切体验，提取蕴涵多重价值的生活经验。以期提高学生语言文字运用的综合能力，提升学生的语文素养。

关键词：新课改，生活化，情景融入，绘本结合，言表渗透

引言：

俗话说：盐在口中，难耐无比；盐在汤中，奥妙无穷。目前许多语文课堂采用单一的教学方式加之缺乏鲜活的教材，在一定程度上固化了传统语文课“理论教条”“枯燥乏味”“空洞说教”的偏颇认识。如何让低段小语课“高山流水遇知音”变得更为喜闻乐见更为生活化，笔者在教学实践中，曾做过一些大胆的尝试与探索。

一、情境融入，儿童生命的浅吟低唱

小学语文教学情境是指教师在教学过程中设置的情感氛围，是教师在语文教学中广泛使用的一种辅助性教学手段。教学时在上课伊始、上课途中、课尾结束前等不同教学时段创设教学情境，有利于启发学生的多向思维，开发学生智力，给学生带来余音绕梁、回味无穷的审美体验。

1、创造性地开展“课前一分钟教育”

孩子在课外喜欢小打小闹、顽皮戏谑。上课伊始，很多学生的心还在课外的操场上，注意力不能立即集中到课堂学习中。……