唐得凤

摘要：高二英语教学有着得天独厚的条件，这个阶段学生既没有高一时的迷茫，也不像高三学生那样面临紧张的升学压力，所以教学工作开展起来得心应手。教师应抓住这个提高学生英语口语水平的黄金期，根据高二学生学习的特点，为学生创造口语学习、练习的条件，探索科学、有效的教学方法，促进学生口语水平取得进步。

关键词：高二英语教学；口语水平

高中学生英语学习的整体特点便是考试能力比实际运用能力强很多，具体来说即读写能力要优于口语表达能力。造成这种现象的原因与应试教育有很大关系，因此教师在教学中要注重学生英语水平的全面提高，不断探讨研究如何提高学生英语口语水平。高二英语教学有着得天独厚的条件，这个阶段学生既没有高一时的迷茫，学生不需要过渡，也不像高三学生那样面临紧张的升学压力，所以教学工作开展起来得心应手。但是实际教学过程中发现，部分教师思想上不重视提高学生口语水平，也没有一套系统的教学方法培养学生的口语表达能力，错失了高中英语学习的黄金时期。因此，笔者认为，英语教师应根据高二学生学习的特点，为学生创造口语学习、练习的条件，探索科学、有效的教学方法，促进学生口语水平取得进步。

一、充分利用课堂教学培养学生的英语思维

高二英语课堂没有太大的升学压力，也不像高一时需要适应，所以高二英语教师可以充分利用课堂教学，采取措施给学生创造英语语境，打造全英式英语课堂。……