王勤

摘要：小学语文识字阶段是日后学习语文的关键阶段和基础时期，如果学生在这个阶段能有培养良好的语文学习习惯，确立基本的语文素养，那在未来的语文学习中就会因为方法科学而事半功倍。识字作为语文学习的最基础性的内容，要想写好语文强化阅读，学生在小学低年级就应该有良好的汉字储备。因此，老师一定要研究探索出最合适最正确的教学模式来引导学生识字。

关键词：语文主题学习；识字教学

一、识字教学具体策略

（一）情境与兴趣

大家知道小学生的自制力普遍不强，更何况是低年级的学生，所以老师需要构造趣味性的教学情境帮助学生快速吸收新知识，激发学生学习兴趣。对于六七岁的低年级学生，兴趣是学习的动力和老师，只有有了学习的积极性，才能将精力投入到学习中去。第一，可以借助多媒体教学设备播放视频短片，同时可以掺杂一些游戏，让学生的关注点都集中在在老师教学上。第二，老师可以适时地将一些笑话、童话或者谜语让传授知识。

（二）整体的感知

如果学生对学习有了基本的兴趣后，老师就要有意识培养学生自主学习的方法，配备更加有趣生动的教学方式，让学生感受到学习的乐趣，培养他们在学习上优良的品质。第一，鼓励学生开展独立自学。不管学生遇到什么字，即使不认识，都要鼓励学生自我认字，继续读下去。第二，借助字典等工具认识生字，同时也可以求助于家长或者老师。……