陈丽亚

【摘要】《纲要》社会领域的“指导要点”十分明确地指出：幼儿的“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”据此，提出了“注重實践性体验的社会学习活动的研究”这一研究课题，希望研究成果能够帮助我们更好的服务幼儿，让他们在幼儿园生活中能够有更好地发展。

【关键词】幼儿教育 社会性学习 实践性体验

一、调查意图

幼儿由自我为中心向社会化发展要经历一个自身实践和积累体验的漫长过程。《3—6岁儿童学习与发展指南》的说明部分强调，应“理解幼儿的学习方式和特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。幼儿的社会化发展必须依靠他们的自身实践才能实现，其中起决定作用的是他们的亲身体验。然而，由于中小学的升学率竞争激烈，社会的就业形势严峻，致使很多家长只关注孩子在知识、技能方面“不能输在起跑线上”，却往往忽视了孩子的社会学习，使得一些孩子表现出严重缺乏应有的社会性品质，这对孩子的终生发展将产生十分不利的影响。《指南》社会领域的导言中就着重指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”“良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。”据此，我园提出了“注重实践性体验的社会学习活动的研究”这一研究课题。……