赵璐

【摘要】教育是一门“慢”的艺术。它要求我们以极大的耐心，关注学生的内心，尊重他们的感受，给予学生接纳的爱，赏识的爱，严苛的爱。我们要时时刻刻想到他们一生的長远发展，倾注我们的心力发现和创造一切机会，帮助、引导和促进学生发现自身潜力，进而认识自我，找到自我，获得自我肯定与内心的尊严感，最终领悟“真爱”的力量，成为传递“爱”的使者。

【关键词】教育 爱 接纳 赏识 严苛

作为班主任，我们披戴德育的肩章更应该“善爱”：不光爱他们的优异，更要爱他们的顽劣；不光用我们习惯的方式“爱”，更要用他们能感知的方式“爱”。润物无声终换来晨起绿意，化雨春风终将绿野遍山河。既然“爱”了，就不能一腔热血空怨叹，一片真心付流水。

一、接纳的爱

这是一种大爱，它不是教育策略，不是教育技巧，甚至也不是教育艺术，而是从心底里自然散发的一种芳香，能让学生嗅其味，念其行，近其身。没有人会以自己的短处为生存条件，成长中的学生最需要被发现，我们用接纳的心态爱的眼睛和学生相处，就能发现他们的长处。当学生内心感受到被接纳，他的行为就会产生相应的归顺度。这样，我们的工作能更为顺利的开展，学生也能收获更好的自己。

男同学鲜某，初一上期的半期考试，利用手机作弊，被带到办公室时情绪激动、双脸涨红、气喘吁吁，听说已和监考老师激烈舌战一番了。这时，我并没有急于对此事进行处理，我推说自己有很重要的事情必须马上处理，让他自己先好好平静一下，并梳理一下所发生的事情前因后果，待会儿说给我听。……