韦小庭

广西大学外国语学院，南宁，530004

第二代认知科学的研究表明：语言不是自治的，句法的建构不是独立于意义的，而是为了表达意义的；不是独立于交际的，而是与交际策略相一致的；不是独立于文化的，而经常是与文化的最深层次相一致的；不是独立于身体的，而是来自感知动觉系统[1]。Langacker建立认知语法，认为语言不是自治的、句法也不是自治的，并提出了语言的“体验观”和“象征观”，认为语法是人们对客观世界的体验和认知基础上形成的，语言在本质上主要是象征性的[2]。近年来认知语法中的构式语法流派引起人们较多的关注，其代表人物有Fillmore[3]、Lakoff[4]、Goldberg[5]、Croft[6]和束定芳[7]等。构式语法认为，语言是由大量的、各种类型的构造组成的，所有构造都是形和义的配对体[2]。认知语言学视角下的构式语法研究代表了当前语法研究的最新进展[8]。学者们期望能以构式语法对语言作出一个统一的、简约的解释。Goldberg认为某一语言形式，如果其形式或功能不能严格地从其组成成分或已知的结构中得到预测，就可以称为是一个“构式”，构式是“形式和意义的配对”[5]。Langacker认为，≥2 的象征单位才可视为构式[9，10]。在Croft看来从词到抽象的句法、语义规则，都可表征为构式，前者为实体构式，后者为抽象构式[6]。学者对于构式的定义虽有所不同，但都把语法看作是形义集合，即既关注构式内部组成成分，也重视构式整体表达的抽象构式意义[11]。可以说，构式体现的是整体大于部分之和。在构式语法研究框架中，研究者探寻各种构式的中心语义以及词位与构式之间的语义关联和互动关系[12]。……