王 玲，王宇馨

（1.兰州市红古区窑街煤电公司总医院，甘肃 兰州 730000；2.甘肃省中医院，甘肃 兰州 730050）

重症监护（ICU）护理专科性强，不同专科的重症监护涉及内容广泛，这些特点决定了对重症监护（ICU）护士专业素质的高要求，因此重症监护（ICU）专科护士培训需要一种系统、高效的培训方法[1]。近年来，重症监护（ICU）专科护士培训得到广泛的关注，国内外对重症监护（ICU）专科护士教学方法的探索也不断增加[2-3]。我院自2013年成为重症监护（ICU）专科护士培训基地以来，截止到2017年8月已培养5批共198名学员。在培养的过程中，我们不断改进完善教学方法。目标反馈教学法（OF教学法）是一种以目标反馈为基础，将多种教学及评价方法贯穿于教学过程中，并进行定期反馈的教学方法[4]，其理论基础是布卢姆[5]的掌握学习理论。目前这种反馈教学法在医学教育领域已经获得广泛认可[6-7]，但是在重症监护（ICU）专科护士的培训中却鲜有应用，因此，我院尝试采用目标反馈教学法，同时在临床实训阶段联合运用导师制，对参加2017年重症监护（ICU）专科护士培训的学员进行培训，取得了良好效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以参加我院2016年、2017年重症监护（ICU）专科护士培训的87名学员为研究对象，分别将2016年和2017年的培训学员作为对照组（43人）和实验组（44人）。对照组学员年龄22~34岁，平均（28.46±3.23）岁；其中男性1人，女性 42人；参加工作时间：5年及以上16人，5年以下27人；最高学历：本科31人，专科及以下12人。实验组学员年龄23~36岁，平均（27.67±2.97）岁；其中男性2人，女性42人；……