曾 诚，洪永强，吴秀琴，陈重泽

（福建医科大学附属闽东医院，福建 宁德 355000）

现代社会人民群众对医疗保健的需求日益增加，医疗技术发展日新月异，在此背景下，超声专业学生临床实践的难度进一步增大，对临床带教教师的能力要求日渐提高[1]。因此，本研究着重调查超声科临床带教情况，找出带教中存在的问题，并结合教学及科室实际情况制订改进对策，以期改善超声科临床带教质量，提高学生学习积极性。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选择2016年12月至2017年12月我院超声科临床实习学生50名。其中，男生28名，女生22名；最小年龄20岁，最大年龄 23岁，平均年龄（21.3±0.9）岁。

1.2 方法

采用自制量表对实习学生实施调查，其中包括教师素养、教学模式及带教学生3个方面，量表共计发放50份，回收有效量表50份。将上述量表数据录入计算机，对超声科临床带教情况进行分析，总结当前超声科临床带教中存在的问题，并提出相应解决对策。

1.3 观察指标

采用自制带教满意度评价量表，于超声科临床带教改进前后分别调查学生对带教的满意度，满分100分，分为优、良、中、差4个等级。其中，＞90分为优、80~89分为良、60~79分为中、＜60分为差，合格率=（优的人数+良的人数+中的人数）/总人数×100%。

2 结果

在超声科临床带教改进前，学生带教满意度评分为（81.34±5.64）分，改进后学生满意度评分为（93.47±3.19）分，改进后学生带教满意度评分明显高于改进前（P＜0.05）。

超声科临床带教调查情况共分为教师素养、教学模式及带教学生3个部分，其中教师素养包括教学理念、思想素养、专业知识、临床经验及其他相关知识。……